一、论高校图书馆员的职业道德（论文文献综述）
李淑慧[1]（2021）在《高校图书馆员职业综合素养提升路径探析》文中指出高校图书馆作为知识储藏和继续教学的场所,是高等教育的重要组成部分,与素质教育中提倡的"以人为本"理念、人文精神回归有着密不可分的关系。高校图书馆员目前还存在综合素质尚待提升、缺乏完善的继续教育体系等问题,提升图书馆员的综合素养,需要通过建立体制完善的继续教育制度、激励馆员积极参与创新变革等途径。
钱敏[2]（2020）在《2009至2018年我国公共图书馆研究与高校图书馆研究的对比分析》文中进行了进一步梳理从最早时期的藏书阁,到如今的数字图书馆、移动图书馆、智慧图书馆,图书馆伴随人类科技的发展和生活水平的提高,不断地进行自身建设并提供更广泛高效的服务。公共图书馆和高校图书馆在大范围下都属于图书馆,公共图书馆能够同时为科研和公众提供服务,在转化创新知识、保护文化遗产、强化公众教育等方面发挥着重要的作用,而高校图书馆则担负着培养新一代祖国建设接班人的历史使命,在强化学生素质、营造育人氛围、知识交流创新等方面发挥着重要作用。国内对于公共图书馆和高校图书馆的研究愈发丰富和深入。但纵观前人的研究,对于公共图书馆研究和高校图书馆研究的比较较少,大多是从单一主体出发或者单一角度出发进行的研究。公共图书馆研究和高校图书馆研究有着自身的发展要点,但都属于图书馆研究的重要领域,我们不能把其割裂和对立起来研究,而应相互对应,用发展的角度去分析探讨。本文通过收集2009年至2018年图情领域的18个核心期刊上关于公共图书馆研究和高校图书馆研究的论文数据,利用SATI、SPSS、Ucinet、Citespace和Excel软件,制出相关图表,从发文量、机构、作者、研究内容四个方面分析出近10年公共图书馆研究和高校图书馆研究的异同点,并分析产生相异点的原因,总结相关问题和建议,本文主要内容可归纳为以下这四个方面:其一,通过文献调研的方法,对我国公共图书馆研究和高校图书馆研究进行了综述,并从中发现问题,理清思路,搭建全文的研究框架。其二,通过各种工具将相关数据制成清晰的图表,从发文量、机构、作者、关键词和高被引文献这几个角度对公共图书馆和高校图书馆主题文献进行计量分析,其中关键词分析又分为频率、主题路径、聚类和突现这多个角度,得出公共图书馆研究和高校图书馆研究的所分别具有的特征,为公共图书馆研究和高校图书馆研究的对比分析提供依据。其三,根据前述的对公共图书馆和高校图书馆主题文献的计量分析结果,从发文量及趋势、机构、作者和研究内容四个方面分析公共图书馆研究和高校图书馆研究的异同点,其中研究内容又分为了阅读推广、资源服务、读者服务和自身建设四个角度阐述,并进一步分析得到研究相异点出现的原因。其四,根据分析结果,总结现有研究中存在的问题,与国外研究的差别,并提出对于后续研究的建议,主要包括重视公共图书馆研究、加强作者合作、开展有新意的阅读推广研究、加强技术运用研究等,最后对全文进行总结和展望。本文在相关数据的基础上,对公共图书馆研究和高校图书馆研究的现状进行分析与对比,为将来研究和发展提出了合理化的建议,其研究结论能够为图书馆学相关研究提供参考。
王雅倩[3]（2020）在《高校图书馆馆员的职业认知影响因素研究》文中提出高校图书馆作为公共文化体系中的一部分,承担着教学和科研的双重任务,是培养人才和学术研究的基地之一。作为高校图书馆的馆员,其职业认知对于高校图书馆的发展有着至关重要的影响。本文基于扎根理论的质性研究,随机抽取郑州大学图书馆各部门的馆员进行深度半结构式访谈,同时,向省内外高校图书馆馆员进行问卷发放,之后通过对收集到的访谈资料和问卷资料进行编码与分析,构建高校图书馆馆员职业认知的影响因素模型。本论文分为五个部分。第一章绪论,主要阐述了本文的研究背景和意义、国内外相关文献研究综述、研究内容、研究方法以及创新之处。第二章提出问题,设计步骤,选取样本和设计访谈提纲,并进行编码的提取与归纳,研究过程符合信度、效度和伦理要求。第三章是基于编码的结果的模型构建与分析,从社会及高校、图书馆和高校图书馆馆员个体三个层面来进行分析。第四章是对高校图书馆馆员职业认知影响因素模型进行阐释。第五章是根据研究结果提出一些建议,提高高校图书馆馆员的职业认知,并提出思考与展望。研究成果如下:高校图书馆馆员的职业认知主要受到三个层面影响因素的作用:第一个层面是社会及高校层面,其影响因素有图书情报机构、图书馆法律法规、社会认可度、新时代的社会氛围、高校图书馆的定位和要求。第二个层面是图书馆层面,其影响因素有图书馆环境、继续教育政策、管理制度、岗位性质、学术性活动、团队建设。第三个层面是高校图书馆馆员个体层面,其影响因素有个人素养、个人能力、职业素养、组织归属感。各个层面的影响因素相互作用、彼此联系,影响和制约了高校图书馆馆员的职业认知。根据分析结果最终构建出了高校图书馆馆员职业认知影响因素模型,以此来提高新时代高校图书馆馆员的职业认知,加强图书馆现代化进程,提高服务对象的满意度,并为提高高校图书馆馆员工作效率提供理论参考。
李文涛,任兆妮[4]（2019）在《高校图书馆员职业道德问题研究述评》文中研究指明高校图书馆员职业道德问题是图书馆学、伦理学、教育学等众多学科普遍关注和研究的理论问题。国内学者分别从建设的意义、基本内容、建设现状及其有效途径等方面对高校图书馆员职业道德问题进行了较为全面的研究。但从总体上看,研究中仍然存在着一定的问题,主要表现为:理论研究层次深度不够;理论研究成果数量不多、质量不高;提出的部分对策缺乏可行性。
李桥珍,陆浩东[5]（2017）在《论转型发展背景下地方本科院校图书馆员的人格培养》文中研究指明[目的/意义]探讨转型发展背景下地方本科院校图书馆员的人格培养。[方法/过程]阐述转型发展背景下地方本科院校图书馆员人格的内涵及作用,分析存在问题,提出加强图书馆员人格教育和培养的做法。[结果/结论]图书馆员人格教育缺失不利于图书馆文化建设;提出要通过培养图书馆员的职业能力、注重信息素养教育、加强道德修养、增强职业自信心和认同感等,以促进地方高校的转型发展。
张红军[6]（2016）在《从职业道德与服务礼仪谈高校图书馆员职业素养》文中认为图书馆员职业道德和服务礼仪是密切相连的,职业道德是图书馆员服务礼仪的前提和基础,服务礼仪是图书馆员职业道德的外在表现,两者之间相互渗透,相辅相成,相互作用,相得益彰。加强馆员的职业道德修炼和服务礼仪培训,可以共同提高馆员的职业素养,推动图书馆事业不断向前发展。
黄转红[7]（2016）在《高校图书馆员职业道德建设刍议》文中进行了进一步梳理分析了当前图书馆员的职业道德素质现状及成因,说明了高校图书馆职业道德建设的内容,提出了加强职业道德建设的途径。
唐小芳[8]（2016）在《高校图书馆员角色伦理初探》文中进行了进一步梳理随着社会的发展及高等教育改革的不断深入,我国高校图书馆事业与时俱进,在发展的同时,对高校图书馆员的角色定位也提出了新的要求。目前我国大部分高校图书馆员能够履行自己的职责、遵守角色伦理规约、践行角色道德行为规范,但仍有一部分馆员在角色扮演中存在角色失调和道德失范等现象,这不仅严重阻碍了高校图书馆事业的发展,同时也影响高校图书馆员自身道德素质的养成和道德人格的自我塑造。本文从伦理学的视角对高校图书馆员在社会中所扮演的角色进行道德考察和伦理考量,旨在促进高校图书馆事业的和谐发展、强化高校图书馆员角色的正确认识以及其馆员道德品质的提升。本文主体由四个部分组成。第一部分对选题的依据、国内外研究动态、研究思路、研究方法以及研究的创新进行了说明。第二部分对高校图书馆员角色伦理进行了概念界定及内容综述,认为高校图书馆员角色伦理是高校图书馆工作人员在角色扮演中,以与其身份和地位相契合的权责定位、角色伦理期待和道德规范等构成的伦理行为模式。并对构成高校图书馆员角色的伦理行为模式进行了详细的论述。第三部分对高校图书馆员在角色扮演中存在的伦理缺失进行了分析和归纳,认为角色定位不清、育人情怀冷漠、责任意识淡薄、服务态度生硬是角色伦理缺失的主要表现。究其原因主要是读者道德素养的不足、馆员认知和素质的偏差、社会环境的影响以及图书馆管理机制的缺失。第四部分针对目前我国高校图书馆员角色伦理的缺失,提出了应遵循平等、人本、育人及责权利相统一的伦理原则,从完善伦理机制、优化道德环境、加强自我调适等方面加强高校图书馆员角色伦理的构建。
廖兰[9]（2016）在《高校图书馆员自我效能感与职业道德行为实证研究》文中研究指明论文从实证角度探讨高校图书馆员自我效能感及其职业道德行为。通过问卷调查发现高校图书馆员有较好的自我效能感和职业道德行为,男女图书馆员在自我效能感方面有显着性差异,但在职业道德行为方面不具显着性差异。图书馆员的自我效能感和职业道德行为随着职称的提升而变得更好。高校图书馆员的自我效能感和他们的职业道德行为呈显着性相关。因此,提高图书馆员的自我效能感有助于改善他们的职业道德行为,更好地为高校读者服务。
姚晓丹[10]（2015）在《浅析信息时代高校图书馆员职业道德素养建设》文中研究指明本文首先分析了高校图书馆员职业道德素养建设的必要性,并指出信息时代高校图书馆员应具备先进的思想觉悟、深厚的业务技能、"以人为本"的服务意识、综合素质四方面职业道德素养。最后提出通过强化思想政治教育,树立先进思想觉悟;强化信息服务能力,转变服务意识;建立职业道德监督评价体系,完善监督机制;深化业务技能培养,提高服务水平四方面途径加强馆员职业道德素养建设。
二、论高校图书馆员的职业道德（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、论高校图书馆员的职业道德（论文提纲范文）
（1）高校图书馆员职业综合素养提升路径探析（论文提纲范文）
| 一、高校图书馆员应具备的职业综合素养 |
| (一)职业素养 |
| (二)文化素养 |
| (三)业务素养 |
| (四)创新素养 |
| (五)科研素养 |
| 二、高校图书馆员职业综合素养现状及问题 |
| (一)部分图书馆员职业认同感较低 |
| (二)科技发展带来的新挑战 |
| (三)缺乏完善的继续教育体系 |
| 三、高校图书馆员职业综合素养提升路径 |
| (一)提高认知，加强自我提升 |
| 1.提升职业道德素养 |
| 2.提升知识文化素养 |
| 3.提升个人能力素养 |
| (二)积极参与，创新变革 |
| 1.积极创新求变 |
| 2.努力服务社会 |
| (三)完善继续教育机制 |
| 1.重视高校图书馆员继续教育工作 |
| 2.完善高校图书馆员继续教育制度 |
| 3.开展多样化的继续教育活动 |
（2）2009至2018年我国公共图书馆研究与高校图书馆研究的对比分析（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景、对象、意义与方法 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究对象 |
| 1.1.3 研究意义 |
| 1.1.4 研究方法 |
| 1.2 研究路线和结构安排 |
| 1.3 本文贡献 |
| 2 研究综述 |
| 2.1 我国公共图书馆研究 |
| 2.1.1 馆员培养 |
| 2.1.2 技术与实践应用 |
| 2.1.3 服务研究 |
| 2.2 我国高校图书馆研究 |
| 2.2.1 馆员培养 |
| 2.2.2 技术与实践应用 |
| 2.2.3 服务研究 |
| 2.2.3.1 社会化服务 |
| 2.2.3.2 校内服务 |
| 3 核心期刊论文的计量与对比 |
| 3.1 数据及工具 |
| 3.1.1 数据选择 |
| 3.1.2 分析工具及可视化工具 |
| 3.2 发文量情况 |
| 3.3 机构情况 |
| 3.4 作者情况 |
| 3.4.1 作者分布情况 |
| 3.4.2 作者合作情况 |
| 3.5 研究内容情况 |
| 3.5.1 关键词分析 |
| 3.5.1.1 频率分析 |
| 3.5.1.2 主题路径分析 |
| 3.5.1.3 相关及聚类分析 |
| 3.5.1.4 突现分析 |
| 3.5.2 高被引文献分析 |
| 3.5.3 研究内容对比分析 |
| 3.5.3.1 阅读推广 |
| 3.5.3.2 资源服务 |
| 3.5.3.3 读者服务 |
| 3.5.3.4 自身建设——移动图书馆 |
| 3.6 研究相异点原因分析 |
| 4 问题、差异与建议 |
| 4.1 现有研究中存在的问题 |
| 4.1.1 对公共图书馆研究不够重视 |
| 4.1.2 作者之间合作不密切,未形成核心作者群 |
| 4.1.3 公共图书馆研究中对阅读推广的研究不深入 |
| 4.1.4 图书馆的自身建设研究进展缓慢 |
| 4.2 与国外研究的差异 |
| 4.2.1 我国图书馆阅读推广研究虽起步较晚但发展迅速 |
| 4.2.2 我国图书馆技术运用研究不够充足 |
| 4.2.3 我国高校图书馆社会化研究较落后 |
| 4.3 关于后续研究的建议 |
| 4.3.1 重视公共图书馆研究,发挥公共图书馆价值 |
| 4.3.2 加强与作者的交流和合作,凝聚更多经验和智慧 |
| 4.3.3 设计有创意的阅读推广活动,开展有新意的推广研究 |
| 4.3.4 加强技术运用研究,提升图书馆开发水平 |
| 4.3.5 探寻合作机制,助力共建共享 |
| 5 总结与展望 |
| 5.1 总结 |
| 5.2 展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（3）高校图书馆馆员的职业认知影响因素研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 选题背景 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.3 国内外相关综述 |
| 1.3.1 国内研究综述 |
| 1.3.2 国外研究综述 |
| 1.4 研究内容、方法与创新点 |
| 1.4.1 研究内容 |
| 1.4.2 研究方法 |
| 1.4.3 研究创新点 |
| 2 研究设计 |
| 2.1 研究思路的设计 |
| 2.2 材料的收集 |
| 2.2.1 样本选取 |
| 2.2.2 访谈提纲设计 |
| 2.3 编码的提取与归纳 |
| 2.3.1 逐级编码的概念 |
| 2.3.2 开放编码的结果 |
| 2.3.3 主轴编码的结果 |
| 2.3.4 选择编码的结果 |
| 2.4 信度、效度与伦理要求 |
| 3 模型的构建与分析 |
| 3.1 社会及高校层面的影响因素模型 |
| 3.1.1 社会及高校层面影响因素模型构建 |
| 3.1.2 社会及高校层面影响因素模型分析 |
| 3.2 图书馆层面的影响因素模型 |
| 3.2.1 图书馆层面影响因素模型构建 |
| 3.2.2 图书馆层面影响因素模型分析 |
| 3.3 高校图书馆馆员个体层面的影响因素模型 |
| 3.3.1 个体层面影响因素模型构建 |
| 3.3.2 个体层面影响因素模型分析 |
| 4 高校图书馆馆员职业认知影响因素模型阐释 |
| 4.1 内部影响因素分析 |
| 4.2 外部影响因素分析 |
| 5 建议与展望 |
| 5.1 社会及高校层面的建议 |
| 5.2 图书馆层面的建议 |
| 5.3 高校图书馆馆员个体层面的建议 |
| 5.4 思考与展望 |
| 参考文献 |
| 附录 高校图书馆馆员的职业认知影响因素调查问卷表 |
| 个人简历、在学期间发表的学术论文及研究成果 |
| 致谢 |
（4）高校图书馆员职业道德问题研究述评（论文提纲范文）
| 一、导言 |
| 二、高校图书馆员职业道德问题的研究内容及主要观点 |
| 1. 关于加强高校图书馆员职业道德建设的重要意义 |
| 2. 关于高校图书馆员职业道德的基本内容和规范 |
| 3. 关于高校图书馆员职业道德的现状及其建设途径 |
| 三、高校图书馆员职业道德问题研究中存在的主要问题 |
| 1. 理论研究层次深度不够 |
| 2. 理论研究成果数量不多、质量不高 |
| 3. 提出的部分对策缺乏可行性 |
| 4. 对现行职业道德准则的发展提供的创新性思路较少 |
（5）论转型发展背景下地方本科院校图书馆员的人格培养（论文提纲范文）
| 1 地方本科院校图书馆员人格的内涵及作用 |
| 1.1 内涵 |
| 1.2 作用 |
| 2 地方本科院校图书馆员人格方面存在的问题 |
| 2.1 职业道德修养不高,人格教育缺失 |
| 2.2 专业素质偏低,服务水平不高 |
| 2.3 信息素质能力不强,缺乏对职业的自信心 |
| 2.4 服务水平不高,易产生倦怠情绪 |
| 3 地方本科院校图书馆员人格培养措施 |
| 3.1 增强职业自信心,以良好的职业形象感染读者 |
| 3.2 加强职业道德修养,提升自我价值认同感 |
| 3.3 加强业务能力学习,做一名高品味文化领航员 |
| 3.4 注重信息素养教育,促进健康人格的形成 |
（6）从职业道德与服务礼仪谈高校图书馆员职业素养（论文提纲范文）
| 1 职业道德与服务礼仪概述 |
| 1.1 职业道德 |
| 1.2 服务礼仪 |
| 1.3 两者关系 |
| 2 高校图书馆员服务礼仪和职业道德的关系 |
| 2.1 职业道德是图书馆员服务礼仪的前提和基础 |
| 2.2 服务礼仪是图书馆员职业道德的外在表现 |
| 2.3 两者有共同的目的指向:全心全意为读者服务 |
| 3 高校图书馆员提高职业素养的途径 |
| 3.1 工作中做到“爱字当头,乐在其中” |
| 3.2 读书学习是提升馆员素养的重要方法 |
| 3.3 加强职业道德修炼,提高馆员的品质和修养 |
| 3.4 加强服务礼仪规范培训 |
（8）高校图书馆员角色伦理初探（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 选题的依据 |
| 1.2 国内外研究动态 |
| 1.3 研究思路和方法 |
| 1.4 研究的创新 |
| 第2章 高校图书馆员角色伦理概述 |
| 2.1 高校图书馆员角色伦理界定 |
| 2.1.1 角色伦理 |
| 2.1.2 高校图书馆员角色伦理 |
| 2.2 高校图书馆员角色的权责定位 |
| 2.2.1 高校图书馆员角色的权利 |
| 2.2.2 高校图书馆员角色的责任 |
| 2.3 高校图书馆员角色的伦理期待 |
| 2.3.1 平等服务的提供者 |
| 2.3.2 信息资源利用正确的导航者 |
| 2.3.3 读者隐私权的保护者 |
| 2.3.4 读者的良师益友 |
| 2.4 高校图书馆员角色道德规范 |
| 2.4.1 爱岗敬业、乐于奉献 |
| 2.4.2 读者至上、热情服务 |
| 2.4.3 精益求精、与时俱进 |
| 2.4.4 团结互助、和谐温暖 |
| 第3章 高校图书馆员角色伦理的缺失及其原因分析 |
| 3.1 高校图书馆员角色伦理的缺失 |
| 3.1.1 角色定位不清 |
| 3.1.2 育人情怀冷漠 |
| 3.1.3 责任意识淡薄 |
| 3.1.4 服务态度生硬 |
| 3.2 高校图书馆员角色伦理缺失的原因分析 |
| 3.2.1 社会环境的影响 |
| 3.2.2 图书馆管理机制的缺失 |
| 3.2.3 读者言行失范 |
| 3.2.4 馆员角色认知和素质偏差 |
| 第4章 高校图书馆员角色伦理的构建 |
| 4.1 伦理原则 |
| 4.1.1 平等原则 |
| 4.1.2 人本原则 |
| 4.1.3 育人原则 |
| 4.1.4 责权利相统一原则 |
| 4.2 构建路径 |
| 4.2.1 完善伦理机制 |
| 4.2.2 优化道德环境 |
| 4.2.3 加强自我调适 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 作者攻读学位期间的科研成果 |
| 致谢 |
（9）高校图书馆员自我效能感与职业道德行为实证研究（论文提纲范文）
| 1 文献综述 |
| 1.1 自我效能感 |
| 1.2 职业道德行为 |
| 2 研究方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究工具 |
| 2.3 数据收集及分析 |
| 3 结果与讨论 |
| 3.1 高校图书馆员自我效能感状况 |
| 3.2 高校图书馆员职业道德行为状况及特点 |
| 3.3 高校图书馆员自我效能感与职业道德行为相互关系 |
| 4 结语 |
（10）浅析信息时代高校图书馆员职业道德素养建设（论文提纲范文）
| 1.馆员职业道德素养建设的必要性 |
| 2.信息时代馆员应具备的职业道德素养 |
| 2.1先进的思想觉悟 |
| 2.2深厚的业务技能 |
| 2.3“以人为本”的服务意识 |
| 2.4全面的综合素质 |
| 3.信息时代馆员职业道德建设路径 |
| 3.1强化思想政治教育,树立先进思想觉悟 |
| 3.2强化信息服务能力,转变服务意识 |
| 3.3建立职业道德监督评价体系,完善监督机制 |
| 3.4深化业务技能培养,提高服务水平 |
四、论高校图书馆员的职业道德（论文参考文献）
- [1]高校图书馆员职业综合素养提升路径探析[J]. 李淑慧. 山东广播电视大学学报, 2021(02)
- [2]2009至2018年我国公共图书馆研究与高校图书馆研究的对比分析[D]. 钱敏. 南京大学, 2020(02)
- [3]高校图书馆馆员的职业认知影响因素研究[D]. 王雅倩. 郑州大学, 2020(02)
- [4]高校图书馆员职业道德问题研究述评[J]. 李文涛,任兆妮. 大众文艺, 2019(20)
- [5]论转型发展背景下地方本科院校图书馆员的人格培养[J]. 李桥珍,陆浩东. 情报探索, 2017(01)
- [6]从职业道德与服务礼仪谈高校图书馆员职业素养[J]. 张红军. 图书馆学刊, 2016(08)
- [7]高校图书馆员职业道德建设刍议[J]. 黄转红. 内蒙古科技与经济, 2016(10)
- [8]高校图书馆员角色伦理初探[D]. 唐小芳. 南华大学, 2016(03)
- [9]高校图书馆员自我效能感与职业道德行为实证研究[J]. 廖兰. 新世纪图书馆, 2016(04)
- [10]浅析信息时代高校图书馆员职业道德素养建设[J]. 姚晓丹. 现代营销(下旬刊), 2015(11)