一、再谈如何处理教学中“知、情、智、能”四者关系（论文文献综述）
刘滨[1]（2021）在《约束性放权：地方政府剩余权激励与问责调适》文中认为
高琼,陆吉健,王晓静,商家慧,周跃良[2]（2021）在《人工智能时代人机协同课堂教学模式的构建及实践案例》文中进行了进一步梳理人工智能技术的发展,为解决传统课堂教学所存在的学情了解不及时、作业分层困难、反馈不及时以及教学效率低等问题,带来了新的可能性。基于人机协同以及学习共同体理论,结合初中数学课堂教学案例,建构包含教师智慧、机器智能、协同教学和学生智慧等要素的人机协同课堂教学模式,并结合教学案例开展案例解读分析。其研究结论有助于为一线教师开展人机协同教学,提供具体教学模式和案例参考,并提出了熟悉人机协同的教学环境和智慧教学手段、提升教师的智能化教学素养和培养学习者的人机协同意识等实施建议。
何咏欣[3]（2021）在《M高中理蕴意境古诗词的诗理教学研究》文中研究指明
卢冠[4]（2021）在《“减负提质”下初二散文教学课外作业设计的个案研究》文中指出
陈俊洁[5]（2021）在《黄厚江阅读教学伦理思想研究》文中研究表明
谢瑞清[6]（2021）在《新时代大学教学价值取向研究》文中研究指明
吴可迪[7]（2021）在《赵宋光立美教育与审美教育关系的思想与实践研究 ——以音乐美育为例》文中进行了进一步梳理
刘小娟[8]（2021）在《基于STEM理念的高中物理教学策略与设计研究》文中研究说明
曾鹏程[9]（2021）在《少数民族地区初中名着阅读教学现状与策略研究 ——以石柱县为中心》文中研究指明
郭晓红[10]（2021）在《STEAM理念下小学科学课程开发策略研究 ——以山西省S小学为例》文中指出
二、再谈如何处理教学中“知、情、智、能”四者关系（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、再谈如何处理教学中“知、情、智、能”四者关系（论文提纲范文）
（2）人工智能时代人机协同课堂教学模式的构建及实践案例（论文提纲范文）
| 一、问题的提出 |
| 二、人机协同及其教学研究 |
| （一）人机协同相关概念及演进 |
| （二）人机协同教学的研究 |
| （三）人机协同教学的应用场域 |
| 三、人机协同课堂教学模式的构成要素 |
| （一）教师智慧 |
| （二）机器智能 |
| （三）协同教学 |
| （四）学生智慧 |
| 四、人机协同课堂教学模式之内涵 |
| （一）人机协同课堂教学模式的建构 |
| （二）人机协同课堂教学过程及评价 |
| 1. 课前智能诊学环节 |
| 2. 课中人机助学环节 |
| 3. 课后精准评学环节 |
| 五、人机协同课堂数学教学的实践案例 |
| （一）课前智能诊学环节 |
| （二）课中人机助学环节 |
| 1. 课中个性导学 |
| 2. 课中智慧助学 |
| 3. 课中协同研学 |
| （三）课后精准评学环节 |
| 六、人机协同课堂教学实践的建议与思考 |
| （一）加强人机协同课堂中的多模态学习分析 |
| （二）提升教师的智能化教学素养 |
| （三）加强人机协同教学的有效性评价和管理 |
| 七、结语 |
四、再谈如何处理教学中“知、情、智、能”四者关系（论文参考文献）
- [1]约束性放权：地方政府剩余权激励与问责调适[D]. 刘滨. 吉林大学, 2021
- [2]人工智能时代人机协同课堂教学模式的构建及实践案例[J]. 高琼,陆吉健,王晓静,商家慧,周跃良. 远程教育杂志, 2021(04)
- [3]M高中理蕴意境古诗词的诗理教学研究[D]. 何咏欣. 中央民族大学, 2021
- [4]“减负提质”下初二散文教学课外作业设计的个案研究[D]. 卢冠. 中央民族大学, 2021
- [5]黄厚江阅读教学伦理思想研究[D]. 陈俊洁. 重庆三峡学院, 2021
- [6]新时代大学教学价值取向研究[D]. 谢瑞清. 长江大学, 2021
- [7]赵宋光立美教育与审美教育关系的思想与实践研究 ——以音乐美育为例[D]. 吴可迪. 星海音乐学院, 2021
- [8]基于STEM理念的高中物理教学策略与设计研究[D]. 刘小娟. 西南大学, 2021
- [9]少数民族地区初中名着阅读教学现状与策略研究 ——以石柱县为中心[D]. 曾鹏程. 西南大学, 2021
- [10]STEAM理念下小学科学课程开发策略研究 ——以山西省S小学为例[D]. 郭晓红. 西南大学, 2021