问：思考STEAM教育应怎样更好的循环渐进及教师应如何更好的在实践中做好“支架”
- 答：需要创新。
创新是引领发展的第一动力，是民族进步之魂。创新不仅仅提升我们自己的核心竞争力，更能促进我们将对学习的兴趣转化为内在动力，促进终身学习。创新不仅仅是创造一样新的东西，更多的是拦余磨在创造过程中思维的发展过程。
在STEAM教育理念中创新应该重视思考的过程，而不是结果。STEAM教育是一种理念，不是单纯的创新，是建立在创新形式上的思毁虚维培养。每个孩子都是创新的主简斗体，每个孩子都喜欢创造、思考，给幼儿空间，用疑问代替答案，让他们发现问题，思考问题的解决方法,培养幼儿的学习自主性。STEAM教育理念中最重要的就是学会解决问题，解决问题的过程也是创新的过程。
问：思考STEAm教育应怎样更好的循环渐进及教师应如何更好的在实践中做好“支架”
- 答：思考STEAm教育应从实践中更好的循环渐进，教师应更好的在实践中做好“支架”从跨学科、跨领域的角度，从真实情境中的问题解决角度来培养学生的创新素养。
为了更好促进学生的创新素养，STEAM教育在教学实施过程当中从跨学科、跨领域的角度，从真实情境中的问题解决角差蠢度来培养学生的创新素养。顷李
STEAM教育强调将科学、技术、工程、人文艺术和数学等多个学科进行交叉融合。学校可以通过应用现代信息技术、调整课程安排、编写校雀庆迟本教材等途径开展教育教学活动进而促进学生的创新素养发展。多种方式实现的多学科领域交叉融合，必将对创新型人才的培养起到重要的作用。
问：中国stem教育现状与发展方向
- 答：中国stem教育现状与发展方向总结如下：
STEAM教育与创客教育是包含创新思想的教育理念。STEAM教育的先行场景为学校，并行场景为家庭。超过半数戚迹家长认为学校没有培养出孩子的创新能力等综合能力素养，同时家长没时间成为家庭教育中最大的痛点。
中国未来家庭STEAM教育趋势会集中在家长正确认识综合能力重要性，家长不断高嫌并学习适合自己的孩子的培养理念以及家长在没时间的情况下将孩子送去相关机构方向上。培养孩子的综合能力是STEAM教育与少儿编程行业共同的愿景。
科研机构质量与发达国家相同表明中国在科研硬件方面可与其他国家不相上下，但结合专利应用及论文期刊数量来看不难发现，整体“环境”是否鼓励创新的连接性，创造性和多样性决定前沿研究的数量，质量以及将新想法转化为新的商品和服务的能力。
国外STEM教育方法论：
国外STEM教育方法论——PBL：PBL项目式学习是STEM教育的主要教学模式。
PBL定义：项目式学习（Project-BasedLearning）是一种以学生为中心设计执行项目的教学和学习方法，从而促进学生的学习效果。在一定的时间内，学生选择、计划、提出一个项目构思，通过展示等多种形式解决实际问题。
项目式学习和传统式学习方法相比，者庆能有效提高学生实际思考和解决问题的能力。项目式学习的目标，是通过与现实相结合的实践方式，使学生更有效率地掌握学科知识，并在此过程中培养学生的社会情感技能。
家庭与学校教育内容固定而社会环境更完善：国外STEM教育的三大场景在教育孩子的过程中是相互联系，相互促进的关系，这一点与国内情况稍有不同。学校在应试教育教学的同时关注培养孩子的综合能力；家庭教育的关注点是如何成为对社会有用的人。
