一、浅谈金工实习教学改革（论文文献综述）
刘浩东,戴京涛,崔爱勇,王兵,韩莉[1]（2021）在《工程类军事院校金工实习课程的改革实践与探索》文中认为首先针对传统金工实习课程存在的问题进行了分析,然后基于工程类军事院校的学员培养特点,针对性地提出了金工实习课程教学的改革优化措施,最后经过近三年的教改对比实验表明,采用教改模式的学员在积极主动性、工作作风、创新动手能力以及首次任职岗位适应性等方面均出现一定程度的提升。
李帅田[2]（2021）在《新时代大学生劳动教育背景下机械类专业金工实习探索》文中研究说明中共中央、国务院颁发的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》提出加强劳动教育是贯彻落实立德树人根本任务,促进学生全面发展的新时代要求。金工实习是机械类专业的必修课程,它既是一些专业课程的先修课程,又是培养和启蒙学生基础工程知识,提高综合工程能力不可缺少的实践环节。将劳动教育内容与金工实习内容结合,学生可以通过工程训练教学环节的学习,能够进一步化识成智、积识成德,将学习成才和健康成长相同融合统一。
伍文进,徐玮玮,徐中云[3]（2021）在《基于工程教育专业认证的金工实习教学改革研究》文中认为针对金工实习传统教学模式存在的弊端,以工程教育认证"学生为中心、目标为导向、持续改进"理念为指导思想,构建以开源FDM 3D打印机为教学载体的新金工实习教学体系,按照"层次分明、能力递进"原则,制定以认证指标点为指引的课程目标,并将课程目标分解为"安全教育、基础实训、综合实训、拓展实训"四个任务环节。实践证明,新教学模式下,教师从"一言堂"的主导者转变为"参与讨论"的引导者,提高了学生学习的主动性、积极性,培养了学生良好的工程素养。
张书阔[4]（2021）在《提高非机械专业学生金工实习学习动力的教学方法研究》文中研究指明金工实习是一门实践基础课,其对锻炼学生的动手能力,培养学生的创新精神,提高学生的综合素质,起着重要的作用。在实践教学过程中发现,非机械类专业的学生在金工实习的过程中往往表现出对该门课程的学习和实践操作动力不足,如此问题的存在,对学生动手能力的提高会产生消极影响。本文在找到非机械类专业学生金工实习存在学习动力不足的问题后,分析了产生该问题的原因,之后介绍了实践教学中对于提高非机械类专业学生金工实习学习动力效果较好的教学方法,旨在为金工实习教学中提高学生的学习和实践操作动力,提供思路借鉴。
郭刚,张永坤[5]（2021）在《浅析高等院校金工实习教学改革探究——以农林类院校金工实习为例》文中研究表明金工实习实训是高等院校工科专业极为重要的一门理论联系实际的实践课程,文章以农林类院校为例,分析和总结了金工实习教学所存在的问题,并结合已有的线上线下教学资源,提出了金工实习的改革措施,以期培养学生的创新实践能力。
穆浩志,薛立军[6]（2021）在《混合式课程教学设计与实践——以工程制图课程为例》文中研究说明混合式教学设计是开展混合式教学的前提,以工程制图课程为例,基于"以学生为中心",从课程目标设计、教学活动设计和学习成果评价设计相一致性原则,对混合式课程教学设计进行了研究,提出了教学目标、教学内容、教学活动、教学评价的设计方法。分析了教学实践过程中学生的行为结果,给出持续改进的建议,以期为混合式课程教学改革,促进学生深度学习提供参考。
赵作福,陈翔,何为,王俊生[7]（2021）在《基于金工实习课前预习模块的研究》文中进行了进一步梳理随着国家对应用型人才需求的不断增长,对工科院校加强专业内涵建设,着力打造专业办学特色显得尤为重要。引入线上预习与线下教学相结合的教学模式,可有效解决学生实操安全隐患和提高学生掌握操作技能效果的实际问题。本文针对辽宁工业大学工程训练中心金工实习的教学现状及存在问题,对学生在金工实习开课前增加课前预习模块进行了实践教学课程体系的建设与规划。在搭建具体构架的前提下,增加课前预习课程和评价标准,以提高学生的学习效率和学习质量。
蔡祖鹏[8]（2021）在《民办高校非机类专业铸造金工实习教学改革探索》文中进行了进一步梳理针对民办高校及非机类专业金工实习的特点,结合厦门工学院的实际情况,从硬件设施和课堂教学两大方面对非机类专业铸造金工实习进行教学改革,采用U形铸造工作台、优化课堂教学方法、引入多媒体教学手段来提高教学效果,实践表明上述改革措施使非机类专业学生更好地掌握了铸造的基础知识及操作方法,学生的动手能力和对铸造的兴趣也得到了提高。
沈良翼[9]（2021）在《电动工具等轻型工具在金工实习教学中的拓展应用》文中研究表明由于新型电动工具不断出现并给金工生产带来革新变化,但在传统的金工培训教学中仍然以手工工具为主,已经脱离了科技的发展,因此,在保留手工工具应用教学的同时,应当适当增加新型电动工具及其它轻型工具的教学实践。
刘小龙,张华,孙伟,李辉,李红岭[10]（2021）在《高校金工实习教学绩效评估体系构建路径探索——基于多维要素框架的应用》文中研究表明随着我国对工学类综合素质人才需求量的不断增加,高校金工实习教学质量和教学水平的提高迫在眉睫,为了促进课程改革和教学创新,通过分析金工实习教学现状、金工实习绩效评估相关研究以及存在的问题,遵循全面性、可操作性、差异性、动态完善性原则,基于多维要素框架的应用,探索性地提出了以教学投入、教学过程、教学产出和教学效能为主线的金工实习教学绩效评估体系,以对金工实习教学进行全方位、多元化、多角度的评估,并为后续的教学绩效评估奠定理论基础。
二、浅谈金工实习教学改革（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、浅谈金工实习教学改革（论文提纲范文）
（1）工程类军事院校金工实习课程的改革实践与探索（论文提纲范文）
| 一、工程类军事院校金工实习课程的现状及存在的问题分析 |
| （一）授课的模式不合理 |
| （二）学员的学习兴趣不足 |
| （三）考核的方式不科学 |
| 二、课程改革及优化 |
| （一）授课模式改革方面 |
| （二）提升学员参与度方面 |
| （三）学员课程成绩考核评定方面 |
| 三、结语 |
（2）新时代大学生劳动教育背景下机械类专业金工实习探索（论文提纲范文）
| 1 大学生劳动教育的必要性 |
| 1.1 新时代赋予劳动教育新的内涵 |
| 1.2 劳动教育是马克思主义教育的基本思想 |
| 2 金工实习具有显着的劳动教育特征 |
| 2.1 金工实习有鲜明的思想性 |
| 2.2 金工实习有突出的社会性 |
| 2.3 金工实习有显着的实践性 |
| 3 劳动教育与金工实习融合的必要性 |
| 4 金工实习与劳动教育融合的要求 |
| 4.1 对教师教学的要求 |
| 4.2 对学生学习的要求 |
| 4.3 对学校管理的要求 |
| 5 结语 |
（3）基于工程教育专业认证的金工实习教学改革研究（论文提纲范文）
| 1 传统金工实习教学模式的弊端 |
| 1.1 教学理念传统，课程内容陈旧 |
| 1.2 师生比偏低，安全意识淡薄 |
| 1.3 教学考核机制落后 |
| 2 以产品为载体的金工教学模式改革与实施 |
| 2.1 制定新课程目标 |
| 2.2 构建以产品为载体的教学改革体系 |
| 2.3 新教学体系的具体实施措施 |
| 2.3.1安全教育阶段 |
| 2.3.2基础实训阶段 |
| 2.3.3综合实训阶段 |
| 1)产品设计阶段。 |
| 2)工艺阶段。 |
| 3)加工制作阶段。 |
| 4)机械装配阶段。 |
| 5)电子装配阶段。 |
| 6)产品调试阶段。 |
| 2.3.4拓展实训 |
| 3 教学模式改革成效 |
| 3.1 使学生受到系统的工程实践训练 |
| 3.2 使学生得到可持续的培养和提高 |
| 3.3 明显提升了学生学习的积极性 |
| 3.4 极大地提高了教师理论与实践水平 |
| 4 结语 |
（4）提高非机械专业学生金工实习学习动力的教学方法研究（论文提纲范文）
| 1 非机械类专业学生在金工实习中往往存在学习动力不足的问题 |
| 2 非机械类专业学生在金工实习中学习实践动力不足的原因 |
| 3 提高非机械类专业学生金工实习学习实践动力的方法 |
| 4 结论 |
（5）浅析高等院校金工实习教学改革探究——以农林类院校金工实习为例（论文提纲范文）
| 0 引言 |
| 1 金工实习存在问题 |
| 1.1 对金工实习课程重视度不够 |
| 1.2 金工实习的教学内容太单一、设备陈旧 |
| 1.3 教学模式单一，教师的业务水平低 |
| 2 改革措施 |
| 2.1 变革传统的教学模式 |
| 2.2 调整教学内容，改善教学环境 |
| 2.3 提升教师的综合素质 |
| 2.4 加大推行校企合作模式 |
| 3 结语 |
（6）混合式课程教学设计与实践——以工程制图课程为例（论文提纲范文）
| 一、工程制图课程混合式教学设计 |
| 1．教学目标设计 |
| 2．教学内容设计 |
| 3．教学模式设计 |
| 4．混合式教学活动设计 |
| 5．混合式教学评价设计 |
| 二、工程制图课程混合式教学实践 |
| 1．学生学情分析 |
| 2．混合式教学模式下教学效果评估 |
| 3．混合式教学反思与建议 |
| 三、持续改进 |
| 四、结束语 |
（7）基于金工实习课前预习模块的研究（论文提纲范文）
| 一、金工实习教学体系发展现状 |
| （一）学生对实践教学前的认知效果较差 |
| （二）实践教学的内容缺少预习环节 |
| （三）实践教学课前安全教育体系不健全 |
| 二、添加预习模块的实践教学体系建设 |
| （一）课前预习待训模块构架建设 |
| （二）课前预习待训模块内容建设 |
| （三）课前预习效果评价 |
| 三、结束语 |
（8）民办高校非机类专业铸造金工实习教学改革探索（论文提纲范文）
| 1 硬件设施的改革 |
| 1.1 铸造工作台的设计制作 |
| 1.2 教学用具及材料的改进 |
| 2 课堂教学的改革 |
| 2.1 讲解铸造基础知识 |
| 2.2 介绍手工造型用的工具 |
| 2.3 松砂 |
| 2.4 整模造型操作方法示范讲解及实践操作 |
| 2.5 浇铸 |
| 3 结语 |
（9）电动工具等轻型工具在金工实习教学中的拓展应用（论文提纲范文）
| 1 引言 |
| 2 电动工具在钳工操作上的应用 |
| 3 拓展其它轻型装备在钳工实习中的应用 |
| 4 创新性的开发适合电动工具与钳工生产实习结合的课题 |
| 5 结论 |
（10）高校金工实习教学绩效评估体系构建路径探索——基于多维要素框架的应用（论文提纲范文）
| 1 引言 |
| 2 金工实习教学现状 |
| 2.1 金工实习教学的主要内容 |
| 2.2 金工实习教学方式 |
| 2.3 金工实习教学目的 |
| 3 关于金工实习教学绩效评估的研究 |
| 4 金工实习绩效评估中存在的问题 |
| 4.1 自评为主，评估内容和方式单一 |
| 4.2 缺乏完善的金工实习教学绩效评估体系 |
| 5 基于多维要素框架的金工实习教学绩效评估体系构建 |
| 5.1 金工实习教学绩效评估指标体系设计理论 |
| 5.1.1 金工实习教学绩效的概念 |
| 5.1.2 金工实习教学绩效形成机理 |
| 5.1.4 多维要素框架的形成 |
| 5.2 基于多维要素框架的金工实习教学绩效评估体系 |
| 5.2.1 绩效评估体系构建的原则 |
| (1)全面性原则。 |
| (2)可操作性原则。 |
| (3)差异性原则。 |
| (4)动态完善性原则。 |
| 5.2.2 多维要素评估框架组成及评估思路 |
| 5.2.3 绩效评估指标解释 |
| (1)教学投入。 |
| (2)教学过程。 |
| (3)教学产出。 |
| (4)教学效能。 |
| 6 总结 |
四、浅谈金工实习教学改革（论文参考文献）
- [1]工程类军事院校金工实习课程的改革实践与探索[J]. 刘浩东,戴京涛,崔爱勇,王兵,韩莉. 现代职业教育, 2021(50)
- [2]新时代大学生劳动教育背景下机械类专业金工实习探索[J]. 李帅田. 科技风, 2021(30)
- [3]基于工程教育专业认证的金工实习教学改革研究[J]. 伍文进,徐玮玮,徐中云. 南方农机, 2021(20)
- [4]提高非机械专业学生金工实习学习动力的教学方法研究[J]. 张书阔. 现代商贸工业, 2021(29)
- [5]浅析高等院校金工实习教学改革探究——以农林类院校金工实习为例[J]. 郭刚,张永坤. 内燃机与配件, 2021(17)
- [6]混合式课程教学设计与实践——以工程制图课程为例[J]. 穆浩志,薛立军. 中国轻工教育, 2021(04)
- [7]基于金工实习课前预习模块的研究[J]. 赵作福,陈翔,何为,王俊生. 辽宁工业大学学报(社会科学版), 2021(04)
- [8]民办高校非机类专业铸造金工实习教学改革探索[J]. 蔡祖鹏. 科技风, 2021(18)
- [9]电动工具等轻型工具在金工实习教学中的拓展应用[J]. 沈良翼. 轻工科技, 2021(06)
- [10]高校金工实习教学绩效评估体系构建路径探索——基于多维要素框架的应用[J]. 刘小龙,张华,孙伟,李辉,李红岭. 绿色科技, 2021(07)