一、健美操的美学元素及其表现形式（论文文献综述）
高瑾玮[1]（2021）在《中国古典舞在体育院校艺术体操艺术表现力中的应用研究 ——以哈尔滨体育学院艺术体操专修班为例》文中研究说明本论文研究基于艺术体操2017—2020新版评判规则,详细的标注了艺术体操成套动作编排需从头至尾都要始终贯穿统一的中心思想与核心要素,艺术体操应该由难度技术动作和舞蹈美学动作一同完成,再由肢体与器械配合展现出来。音乐的选取要与年龄、技术水平相贴合,这些与整套动作和个人特点、气质风格相和谐、融洽,动作的创编一定要与音乐的重音和主题主要表达的思想情感精准匹配,肢体变化必须同节奏的改变在同一频率,明确突出旋律的节奏与重点。动作要力与美共同展现,身体的躯干和四肢包括细小部位都能够去表达情感、传递美感、展现个性与特色、突出重拍、运用多种多样的形式完成表演。我国艺术体操的发展较为迟缓,艺术表现力在艺术体操运动员竞赛中又占有很关键的地位,而中国古典舞是舞蹈的一个支流,它的艺术形式隶属于意识形态之中,与中国古典舞中的表现力是不能割离的共同体,它们之间有着相互吸收融合,彼此补充,两者息息相关。本文以中国古典舞为主要训练内容,将中国古典舞与艺术体操器械及身体难度相结合,创造出多样化的艺术体操艺术表现力,进而对艺术体操艺术表现力后续探究提供数据和文献参考。本文通过文献资料法、实验法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法等方法,对如何通过中国古典舞在体育院校艺术体操艺术表现力中的应用进行分析。本文实验对象为哈尔滨体育学院艺术学院2017和2018级艺术体操专修班学生30人,随机的分为2组,即实验组15人和对照组15人。实验对象每周要求3次训练,每一次的时长为90分钟,总共进行12周的训练。实验组学生将中国古典舞应用于艺术体操艺术表现力中训练和干预,对照组学生则进行传统常规艺术体操教学和艺术表现力训练。最终运用spss26.0对获得的测试数值进行统计、对比、分析,最终得出结论:（1）经过12周的实验研究分析之后,可以明显地看出实验组学生通过12周的中国古典舞应用于艺术体操表现力中训练后,与对照组传统常规艺术体操艺术表现力训练后的学生相比较,从动作姿态、音乐感知力、面部表情、动作感染力、动式体态上有较大幅度的提升。（2）实验组学生经过12周训练以后,在艺术体操艺术表现力上初显身心合一的展现,在动作姿态、面部表情及动作感染力方面显着提升,在面部表情上显着改善了僵持、假笑、绷嘴、皱眉,眼神涣散等现象,动作上显着改善了生硬、干瘪、憋气等现象。（3）经过12周的中国古典舞训练训练之后,实验组艺术体操表现力的五项指标数值结果表明中国古典舞训练应用于艺术体操艺术表现力中在动作姿态、音乐感知力、动作感染力三项指标有非常显着性的提升作用,在面部表情上也有显着性提升,只有在情感表达上没有显着性还有待加强,需优化与延展训练方式。对照组在经过12周的传统常规训练后只在动作姿态、音乐感知力、动作感染力三项指标存在显着性差异,而在面部表情和情感表达上均无显着性差异。（4）经过实验数值分析后,两组实验对象就提升艺术表现力方面,这五项指标数值上对照组要低于实验组的学生,这一结果能够证明在通过中国古典舞应用于艺术体操艺术表现力训练的方式和方法比传统常规艺术体操训练的方式和方法对提升艺术表现力的作用更加显着,说明中国古典舞应用于艺术体操艺术表现力中的融和训练手段比传统常规艺术体操艺术表现力的训练手段影响效果更为突出,其训练形式更加优于传统训练。
吕博[2]（2018）在《对竞技体操的美学特征及应用的研究》文中研究说明竞技体操是竞技体育中最讲美的项目之一,体操运动员所做的每一个动作,均应该讲究动作的塑形美,离开优美的动作塑形,竞技体操将无美可言。竞技体操之所以有非常旺盛的生命力,就是因为它蕴含人体美的神韵。虽然体操最基础的部分是看完成难度和完成质量。难与美是竞技体操最显着的特点。近几年来,人们争论最为激励的问题是竞技体操是向“难”发展还是向“美”的方向发展,纵观近几年来竞技体操发展与变化,通过对竞技体操美学特征的研究,认为竞技体操是难与美的和谐统一。本文运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法和案例分析法进行研究,研究了竞技体操的美学特征及其运用,研究结果如下:5.1竞技体操是凭借着其自身所具有的独特美的魅力以直接或者间接方式向人们展示竞技体操美的本质、本质力量和理想;竞技体操美的特点包括节奏性、艺术表现性、优美性和协调性。5.2竞技体操的人体美指的是由两个内容构成,分别是人体的内在美和外在美;竞技体操美的表现形式为:形体美、难度美、编排美和配乐美四个方面。5.3竞技体操美与评分规则发展的结合主要体现在三个方面:难度要求与竞技体操美、动作编排与竞技体操美和动作完成质量与竞技体操美。5.4竞技体操的审美特征主要包含男女不同审美角度和审美内涵两个方面,其中男子竞技体操的审美偏重动作难度而女子则是艺术表现性,审美内涵包含一切能够引起人们视觉感官的因素;竞技体操美的评价标准包含客观评价标准和主观评价标准,主客观相互作用实现对竞技体操美的评价。5.5对竞技体操美学特征的主要应用在对竞技体操的训练的指导、对竞技体操动作编排的指导和对适应规则的指导三个方面。
张婧[3]（2014）在《论健美操的审美理想与审美创造》文中认为在如今科学技术高速发展、物质文明飞速进步的现代社会中，越来越多的人们在物质生活无忧之后，开始重视自己的自身价值和潜能的开发，对精神文化的价值以及需求越来越迫切。现如今的健美操已经成为一种人类追求健康与美丽，且云集众多审美元素的体育休闲项目之一。它不但拥有技术，而且具有至高无上的美。人们所追求的精神需求，即情感需求和审美需求，正好可以通过参与健美操运动而获得。因而，一个更加具有现实意义的研究产生了，即健美操的审美理想与审美创造的研究。经过文献查阅发现，至今对健美操审美的研究以身体美及审美教育方面的居多，对于精神方面的审美也仅仅停留在审美价值方面的研究，并未论及健美操的审美理想与审美创造，故本研究是健美操审美研究领域上对健美操的审美理想与审美创造的首次研究。笔者通过广泛收集和查阅哲学、美学、心理学、社会学、文化学、文艺学、体育美学、健美操、体操、舞蹈等相关着作40余部作为本研究的理论支撑。并采用文献资料法、逻辑归纳法对健美操的审美理想与审美创造进行深入的、系统的论述。结论如下：（1）健美操与美的渊源体现在四个方面：追求青春活力的身体美源于生命力；追求动态力量的运动美源于体操运动；追求情感语言的人文美源于体育文化；追求动感造型的艺术美源于舞蹈艺术。（2）健美操美的本质是人（主体）的本质力量在健美操运动（真正的劳动）过程中对某一特定的对象（客体）实施的主观感性和客观理性的显现，它所反映的是主体人与客体健美操之间进行审美活动而产生的审美关系。（3）健美操的审美属性包含了身体美、运动美、人文美以及艺术美。其中身体美包括健康美、体型美、姿态美、体质美、肌肉美、毛发美、皮肤美、形体美、骨骼美；运动美包括力量美、竞技美、形式美、动作美、技术美、休闲美、造型美、服装美、器材美；人文美包括：礼仪美、规范美、协作美、竞争美、风度美、气质美、友情美、意志美、自信美；艺术美包括：表情美、音乐美、表现美、节奏美、抒情美、感染美、形象美、创造美、融合美。（4）健美操的审美理想是人类对健美操人文境界至善至美的一种憧憬蓝图，是对健美操审美经验的高度概括，体现出人们对于健美操审美的要求和愿望，激励着人们不断的去追求、创造理想中健美操的热情，吸引着人们不断的努力推动健美操的发展，指向了健美操审美创造的终极审美理想目标。健美操审美理想的四大本质特征为：社会历史性、相对稳定性、心理范导性以及审美规约性。健美操审美理想的价值体现在：第一，为健美操向最好、最高、最美发展提供理论依据。第二，为健美操的审美创造提供基本条件。第三，对健美操的审美创造具有反作用力。第四，为健美操今后更趋向于“艺术化”提供和谐的空间。（5）健美操的审美创造是在科学的基础上，按照美的规律，将健美操中的身体运动作为特殊手段，进行自由创造的过程。当未来的健美操，在其审美理想的推动下，不断形成一种美的创造过程，从而成为一种审美创造活动时，将不断创造出美的运动，使人在美的韵律中得到身体上的发展、精神上的享受以及审美能力上的提高。健美操审美创造的本质特征为：多元化、自由性、精神性。（6）健美操的审美理想与审美创造之间存在着密切的关系，即健美操的审美理想是其审美创造的基础、前提以及中介，它以一种内在动力的形式作用于审美创造的实践中，同时对审美创造起到规范和推动的作用。
张婧,高娃[4]（2013）在《健美操美学研究文献综述》文中研究指明通过查阅健美操以及健美操美学的相关文献、书籍,对健美操美学相关概念,即健美操、美学、美的创造、体育美学、体育美等进行了概念的界定;对国内外健美操、美学、体育美学的起源与发展进行了归纳和分析;同时对1992年-2012年间,健美操及健美操美学的科研成果进行分类分析。旨在全面系统的对健美操美学研究进行文献综述,总结存在的不足以及为今后健美操美学研究领域的发展提供理论基础。
朱超[5]（2013）在《美学视域中健美操的艺术特征解读》文中指出健美操的生命就是美,它是一种将体育和艺术高度结合起来的运动项目,它不仅有着良好的健身效果,还有着较强的艺术性。本文试图从美学视角对健美操运动进行解读,以求更加全面、深刻地认识健美操运动。
李晶[6]（2012）在《健身俱乐部课程内容研究》文中指出文章通过对健身俱乐部的课程内容进行研究,运用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,对健身俱乐部现行的课程进行分析研究。为高校体育课程改革提供内容参考,为高校体育课程健身俱乐部课程内容多样化方向发展奠定基础。
陈珍银[7]（2012）在《实现普通高校健美操教学中美学渗透的路径研究》文中研究指明健美操是一个充满艺术魅力的体育项目,随着体育教学改革的不断推进,健美操已成为体育教学的主要内容之一。我国健美操课堂教学,注重突出优美大方的特点,强调动作的力度和弹性的掌握,对提高协调性,柔韧性,灵敏性,塑造人健美的体型,培养健美的体态等方面的效果明显突出,在健美操教学实施美育过程中,也注重对学生的审美意识,健康的审美观念的提高。为了使健美操教学更好的持续发展,美育的效果更加突出,并拓宽美育的目的,利用美学的理论指导教学,从美学渗透与健美操教学契合点,探究实现普通高校健美操美学渗透的具体路径。本文在健美操教学的审美教育相关研究成果的基础上,采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法等研究方法。论文的基本宗旨是利用美学的理论总结健美操的美学要素,提出将这些美学要素渗透到健美操教学中的具体路径。文章在调查,统计的基础上,分析普通高校健美操教学存在着教学内容滞后,方法手段单一,审美教育功能不突出等现状；通过总结健美操的身体美,运动美,人文美等美学要素,从真善美的和谐统一,全面发展的人,教育与美的规律等方面,突出健美操教学与美学渗透相契合的重要性。并提出实现普通高校健美操教学中美学渗透的路径：教师审美修养美的渗透,教学内容美的渗透,教学手段方法美的渗透,教学过程美的渗透以及教学信息反馈的渗透。对提高健美操在高校的持续、健康的发展,推进高校的素质教育,促进学生对人类审美观,价值观的关注,对身体的关注,对生命的尊重具有积极地意义。
南彩霞[8]（2012）在《健身俱乐部健身性健美操课程内容体系研究》文中进行了进一步梳理本文通过对健身俱乐部健身性健美操课程内容的研究,运用文献资料法、观察记录法、专家访谈法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法,对中体倍力健身俱乐部、北京青鸟健身、北京浩沙健身、宝力豪健身、一兆韦德健身等健身俱乐部现行的健身性健美操课程进行分析研究,旨在提出健身俱乐部健身性健美操课程内容体系模式,对健身性健美操的课程内容发展提供一定的参考依据,为其今后体系模式的不断更新提供比较的对象,更加有利于健身俱乐部的优势发展。本文的研究目的之二,为高校体育课程改革提供内容参考,高校体育课程健身俱乐部课程内容多样化方向发展奠定基础,同时对于体育院校社会体育专业课程设置的社会指向,使其专业更具有社会实践性。通过此研究,得出以下结论：（1）健身性健美操课程内容体系特点徒手健美操课程内容丰富,在传统健美操的基础上,结合了各种舞蹈元素的特征,表现形式趋于舞蹈生活化,操化类动作不再是健美操课的主导,同时加入了具有中国特色元素。轻器械健美操课程内容具有针对性,安全性较高,且注重力量练习。出现两种轻器械交替使用进行授课,将轻器械基本动作与有氧舞蹈的基本步伐相结合,配合节奏鲜明的特色音乐,衍生出舞蹈踏板等其他混合型的课程。（2）健身性健美操课程内容体系变化特征现行的健身性健美操课程内容涉及身体五大基本素质速度、耐力、柔韧、协调、灵敏等的练习内容,课程内容多样化发展趋势会持续,且以不同风格动作配合音乐编辑成情景式的场景来进行授课,会形成热门课程。（3）健身俱乐部健身性健美操课程内容体系国际化趋势随着国内健身市场的不断发展,加上与国际接轨速度加快,国外的优秀课程体系不断地被引进中国,随之而来的课程国际化会不断地加深。提出以下建议：（1）健身俱乐部设置新的课程时可以参考竞技体育中表现难美类项目的动作特点,以拓展健身俱乐部课程内容体系发展。（2）健身俱乐部在课程设置中,适当调整轻器械健身性健美操课程的比重,以期提高锻炼参与者各个身体素质的均衡发展,尤其是力量方面的练习。（3）加强学校体育与社会体育之间的合作,发展潜在学生客户群体,推广社会健身体育项目,实现学校和社会的衔接过渡。（4）参考国际先进课程体系,结合我国木土实际发展特色课程,打造品牌课程,提升竞争力。
雷丰华,吴丽晶[9]（2011）在《现代健美操的美学因素分析》文中研究指明随着现代生活步骤的加快,工作压力的增加,人们对健康问题是越来越重视。锻炼身体的方法有很多,如跳舞、运动、健美操等都是人们的选择。目前,大多数人都对健美操感兴趣,健美操不仅可以提高身体素质,也可以使身体美化。本文就对现代健美操的美学因素进行论述。
成黎[10]（2010）在《轻器械健美操成套动作的创新研究》文中研究指明轻器械健美操是在徒手健美操的基础上发展起来的,在健身的基础上重点突出“美、巧、新”等特点,充分利用器械的特性编排出美观、巧妙、新颖的操化动作、巧妙的配合和创意的造型等。体现出强烈的“美学”特征,具有较高的艺术价值。近年来,教育部和体育总局都将轻器械健美操纳入为比赛项目,它在我国当前的发展呈现出燎原之势。但从竞赛的开展年限来讲,还处于发展的初级阶段,很多教练在轻器械健美操成套动作创编上存在较大问题。这些问题已经成了影响我国轻器械健美操技术水平提高的主要因素。究其原因,笔者认为一是对轻器械的概念认识模糊,二是对轻器械健美操的特点认识不清,三是对轻器械健美操缺乏应有的审美认知,四是对如何创新性地编排成套动作、体现器械运用在成套中的巧妙性与多样性缺少思想方法。本研究选择“轻器械健美操成套动作的创新研究”为课题,以第十届全国中学生运动会前八名比赛录像为实证,采用文献资料法、录像观察法、问卷调查法、比较分析法、逻辑推理法等研究方法,探索其发展规律,试图为成套动作的创编提供新的思路。本研究条件下,获得研究结论如下：1、轻器械健美操中轻器械的定义是指在健美操成套动作中运动员个人能轻松持握或搬动的、便于发挥健身功效的运动辅助物件。轻器械健美操的定义归纳为：运动员利用轻器械的属性而创编的符合一定规则与规程要求的健美操成套动作。轻器械的分类应根据器械的质地分为软器械与硬器械较为合理。2、轻器械健美操的艺术审美价值表现为：器械的多元运用体现人与器械的和谐美；主题的鲜明性体现器械运用的意境美；音乐的丰富性体现心灵情感的碰撞美；空间的多维性体现层次动态的流动美；造型的奇巧性体现构图设计的独特美。3、在第十届中运会的轻器械健美操比赛中各队在器械的选择上以自主设计轻器械为主,体现了各队的独特性；器械运用体现了健身性,多样性与创新性；成套动作的编排大多充分利用和发挥各种器械本身的运动属性来设计和编排。4、轻器械健美操成套动作的创新应该把握：合理运用器械,把握器械属性；注重设计主题,展现器械魅力；巧妙使用音乐,突出成套风格；充分利用场地,讲求空间变化；巧编托举造型,密切联系器械。
二、健美操的美学元素及其表现形式（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、健美操的美学元素及其表现形式（论文提纲范文）
（1）中国古典舞在体育院校艺术体操艺术表现力中的应用研究 ——以哈尔滨体育学院艺术体操专修班为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1.前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究目的 |
| 1.3 研究意义 |
| 1.3.1 理论意义 |
| 1.3.2 实践意义 |
| 2.文献综述 |
| 2.1 相关概念界定 |
| 2.1.1 中国古典舞 |
| 2.1.2 艺术表现力 |
| 2.2 艺术表现力的国内外相关研究 |
| 2.2.1 中国古典舞艺术表现力的国内外相关研究 |
| 2.2.2 艺术体操艺术表现力的国内外相关研究 |
| 3.研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 实验法 |
| 3.2.3 专家访谈法 |
| 3.2.4 问卷调查法 |
| 3.2.5 数理统计法 |
| 4.研究结果与分析 |
| 4.1 中国古典舞应用于体育院校艺术体操艺术表现力中的实验过程安排及实施 |
| 4.1.1 中国古典舞在体育院校艺术体操艺术表现力中基础训练 |
| 4.1.2 中国古典舞在体育院校艺术体操艺术表现力中专项训练 |
| 4.1.3 中国古典舞在体育院校艺术体操艺术表现力中提升训练 |
| 4.2 中国古典舞应用于体育院校艺术体操艺术表现力中的实验结果分析 |
| 4.2.1 实验前实验组与对照组艺术体操表现力对比分析 |
| 4.2.2 实验后实验组与对照组艺术体操艺术表现力对比分析 |
| 4.2.3 实验前后实验组内艺术体操表现力对比分析 |
| 4.2.4 实验前后对照组内艺术体操表现力对比分析 |
| 4.3 中国古典舞应用于体育院校艺术体操艺术表现力中的价值优势 |
| 4.3.1 中国古典舞独特性在艺术体操艺术表现力中的应用 |
| 4.3.2 运用中国古典舞在体育院校艺术体操艺术表现力中实现“形神兼备,身心合一” |
| 4.3.3 运用中国古典舞融和艺术体操二次创造表现力的培养 |
| 4.4 中国古典舞应用于体育院校艺术体操艺术表现力中的提升措施 |
| 4.4.1 关于中国古典舞在体育院校艺术体操艺术表现力中音乐素养的提升方式 |
| 4.4.2 关于中国古典舞在体育院校艺术体操艺术表现力中情感表达能力的提升手段 |
| 4.4.3 关于中国古典舞在体育院校艺术体操艺术表现力中个人艺术修养的提升途径 |
| 5.结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 6.研究局限性 |
| 6.1 实验样本量相对较小 |
| 6.2 实验时间相对较短 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 个人简介 |
（2）对竞技体操的美学特征及应用的研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.1.1 理论依据 |
| 1.1.2 现实依据 |
| 1.2 研究的目的与意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 关于体育美学的研究 |
| 2.1.1 我国体育美学的兴起和发展 |
| 2.1.2 国外体育美学研究 |
| 2.2 关于健美操的美学研究 |
| 2.3 关于花样滑冰美学研究 |
| 2.4 关于竞技体操的美学研究 |
| 3 研究对象与研究方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 问卷调查法 |
| 3.2.3 录像观察法 |
| 3.2.4 数据统计法 |
| 3.3 研究路线图 |
| 4 结果与分析 |
| 4.1 竞技体操美的本质与特点 |
| 4.1.1 竞技体操美的本质 |
| 4.1.2 竞技体操美的特点 |
| 4.2 竞技体操美的内容及表现形式 |
| 4.2.1 竞技体操美的内容 |
| 4.2.2 竞技体操美的表现形式 |
| 4.3 竞技体操美与评分规则发展的结合 |
| 4.3.1 难度要求与竞技体操美 |
| 4.3.2 编排特征与竞技体操美 |
| 4.3.3 动作完成质量与竞技体操美 |
| 4.4 竞技体操美的审美特征与评价标准 |
| 4.4.1 男女竞技体操美的不同 |
| 4.4.2 竞技体操美的欣赏内涵 |
| 4.4.3 竞技体操审美主客观评价标准 |
| 4.5 竞技体操美学特征研究的应用 |
| 4.5.1 竞技体操美学研究对训练的指导 |
| 4.5.2 竞技体操美学研究对动作编排的指导 |
| 4.5.3 竞技体操美学研究对适应规则的指导 |
| 5 结论 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 个人简历 在读期间发表的学术论文与研究成果 |
（3）论健美操的审美理想与审美创造（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 引言 |
| 1.1 问题的提出 |
| 1.2 研究的目的与意义 |
| 2 健美操美学的文献综述 |
| 2.1 相关概念的界定 |
| 2.1.1 健美操 |
| 2.1.2 美学 |
| 2.1.3 体育美学 |
| 2.1.4 审美理想 |
| 2.1.5 审美创造 |
| 2.2 研究现状 |
| 2.2.1 健美操的起源与发展 |
| 2.2.2 美学的起源与发展 |
| 2.2.3 体育美学的起源与发展 |
| 2.2.4 相关健美操美学方面的研究概述 |
| 3 研究对象和方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 逻辑归纳法 |
| 4 研究的结果与分析 |
| 4.1 健美操与美的渊源 |
| 4.1.1 源于生命力——追求青春活力的身体美 |
| 4.1.2 源于体操运动——追求动态力量的运动美 |
| 4.1.3 源于体育文化——追求情感语言的人文美 |
| 4.1.4 源于舞蹈艺术——追求动感造型的艺术美 |
| 4.2 健美操的美学本质 |
| 4.2.1 美的本质 |
| 4.2.2 健美操美的本质 |
| 4.2.3 真、善、美在健美操中的体现 |
| 4.3 健美操的审美属性 |
| 4.3.1 健美操的分类 |
| 4.3.2 健美操美的组成 |
| 4.3.3 健美操的身体美 |
| 4.3.4 健美操的运动美 |
| 4.3.5 健美操的人文美 |
| 4.3.6 健美操的艺术美 |
| 4.4 健美操的审美理想 |
| 4.4.1 健美操审美理想的研究背景 |
| 4.4.2 健美操审美理想的哲学思想内涵 |
| 4.4.3 健美操审美理想的生活依据 |
| 4.4.4 健美操审美理想的本质特征 |
| 4.4.5 健美操审美理想的价值 |
| 4.5 健美操的审美创造 |
| 4.5.1 健美操审美创造的研究背景 |
| 4.5.2 健美操审美创造的哲学思想内涵 |
| 4.5.3 健美操审美创造的本质特征 |
| 4.5.4 健美操审美创造的外在环境与条件 |
| 4.5.5 健美操审美创造的一般过程描述 |
| 4.5.6 健美操审美属性的审美创造 |
| 4.5.7 健美操编排的审美创造 |
| 4.6 健美操的审美理想与审美创造 |
| 4.6.1 审美理想与审美创造的关系 |
| 4.6.2 健美操的审美理想与审美创造 |
| 5 结论 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 |
（4）健美操美学研究文献综述（论文提纲范文）
| 一、文献综述 |
| (一)相关概念 |
| 1.健美操。 |
| 2.美学。 |
| 3.美的创造。 |
| 4.体育美学。 |
| 5.体育美。 |
| (二)研究现状 |
| 二、结论与建议 |
（5）美学视域中健美操的艺术特征解读（论文提纲范文）
| 1 健美操中的身体美 |
| 1.1 健美操中的形体美 |
| 1.2 健美操的动作美 |
| 2 健美操中的艺术美 |
| 2.1 健美操中的音乐美 |
| 2.2 健美操中的服装美 |
| 2.3 健美操中的意境美 |
| 3 结束语 |
（6）健身俱乐部课程内容研究（论文提纲范文）
| 1 健身俱乐部课程表现形式分析 |
| 2 健身俱乐部课程内容分析 |
| 3 健身俱乐部课程内容特点分析 |
| 3.1 徒手操课程内容特点分析 |
| 3.2 轻器械健身操课程内容特点分析 |
| 3.3 动感单车课程内容特点分析 |
| 3.4 现行的健身操课程内容特点分析 |
| 4 结语 |
（7）实现普通高校健美操教学中美学渗透的路径研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究意义 |
| 1.2 研究目的 |
| 1.3 研究对象 |
| 1.4 研究方法 |
| 1.4.1 文献资料法 |
| 1.4.2 专家访谈法 |
| 1.4.3 问卷调查法 |
| 1.4.4 数理统计法 |
| 1.5 国内外研究现状 |
| 1.5.1 关于美学本质的研究现状 |
| 1.5.2 关于体育美学的国内研究现状 |
| 1.5.3 关于体育美学的国外研究现状 |
| 1.5.4 关于健美操教学与美学的研究现状 |
| 第二章 美学渗透与教育的价值 |
| 2.1 美学渗透的解读 |
| 2.1.1 美的本质与特性 |
| 2.1.2 审美的本质与价值 |
| 2.1.3 美学渗透的内涵 |
| 2.2 美学渗透的教育价值 |
| 2.3 美学渗透教育价值的理想指向 |
| 第三章 美学渗透与健美操教学 |
| 3.1 健美操教学的现状分析 |
| 3.2 健美操教学与美学渗透的契合 |
| 3.2.1 真善美的和谐统一 |
| 3.2.2 全面发展的人 |
| 3.2.3 教育与美的规律 |
| 3.3 健美操教学的美学渗透要素 |
| 3.3.1 身体美 |
| 3.3.2 运动美 |
| 3.3.3 人文美 |
| 3.3.4 美的欣赏与创造 |
| 第四章 健美操教学中美学渗透的路径设计 |
| 4.1 教师审美修养美的渗透 |
| 4.1.1 教师形象美的渗透 |
| 4.1.2 动作美的渗透 |
| 4.1.3 环境美的渗透 |
| 4.1.4 审美视角的美的渗透 |
| 4.2 教学内容美的渗透 |
| 4.2.1 挖掘教学内容美的要素 |
| 4.2.2 审美化组织教学内容 |
| 4.2.3 前沿性与稳定性结合 |
| 4.3 教学方法和手段美的渗透 |
| 4.3.1 借助艺术形式美的渗透 |
| 4.3.2 艺术地使用教学手段和方法 |
| 4.4 多样化教学过程美的渗透 |
| 4.4.1 教学过程中追求美 |
| 4.4.2 课外实践活动中创造美 |
| 4.4.3 背景音乐中体现美 |
| 4.4.4 人际关系中交融美 |
| 4.5 教学信息反馈美的渗透 |
| 4.5.1 情绪信息反馈和谐美 |
| 4.5.2 游戏精神教与学的合作美 |
| 第五章 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
| 攻读学位期间主要研究成果 |
（8）健身俱乐部健身性健美操课程内容体系研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 引言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.1.1 社会时代的发展 |
| 1.1.2 生活方式的改变 |
| 1.1.3 健身理念的更新 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.2.1 理论意义 |
| 1.2.3 实践意义 |
| 1.3 文献综述 |
| 1.3.1 国内研究现状 |
| 1.3.2 国外研究动态 |
| 2 研究对象与研究方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.1.1. 健身俱乐部 |
| 2.1.2 健身性健美操 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 专家访谈法 |
| 2.2.3 观察记录法 |
| 2.2.4 数理统计法 |
| 2.2.5 逻辑分析法 |
| 3 讨论与分析 |
| 3.1. 健身俱乐部课程设置分析 |
| 3.1.1. 健身俱乐部健身性健美操课程内容分析 |
| 3.1.2 健身性健美操基础结构内容分析 |
| 3.2. 健身性健美操课程结构分析 |
| 3.2.1 组织教法措施分析 |
| 3.2.2 课程内容结构教学密度分析 |
| 3.2.3. 运动负荷安排及时间分配分析 |
| 3.3 健身性健美操课程教学工作计划分析 |
| 3.4 健身俱乐部健身性健美操课程内容体系 |
| 4 结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 |
| 致谢 |
| 个人简况及联系方式 |
（9）现代健美操的美学因素分析（论文提纲范文）
| 一、健美操的重要作用 |
| 1.可以促进身体各系统部分均衡协调发展 |
| 2.可以增强肌肉发达, 灵活关节, 提高人体动作的协调性 |
| 3.可以增加音乐感, 提高创造力, 丰富想象力 |
| 4.可以锻炼意志, 增强人的自信心 |
| 5.可以陶冶美的情操 |
| 6.可以推动社会效益 |
| 二、健美操的美学因素 |
| 1.健美操的塑美性 |
| (1) 身高比较 |
| (2) 四肢比较 |
| (3) 宽度比较 |
| (4) 围度比较 |
| 2.健美操的幅度性 |
| 3.健美操的节奏性 |
| 4.健美操的韵律性 |
| 5.健美操的健康性 |
| 6.健美操的协调性 |
| 7.健美操的享美性 |
| 三、结语 |
（10）轻器械健美操成套动作的创新研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.1.1 轻器械健美操的发展在教育部举办的重大赛事中已初具规模 |
| 1.1.2 轻器械健美操已被国家体育总局和中国健美操协会吸纳为正式比赛项目 |
| 1.1.3 轻器械健美操正在成为人民群众的一种健康生活方式 |
| 1.2 研究目的 |
| 1.2.1 从理论上对轻器械健美操的概念进行必要的界定 |
| 1.2.2 从理论上分析轻器械健美操的特点,提高人们对这一新项目的艺术审美水平 |
| 1.2.3 为轻器械健美操成套动作的创新提供思想方法 |
| 1.3 研究意义 |
| 1.3.1 理论意义 |
| 1.3.2 实际意义 |
| 1.4 文献综述 |
| 1.4.1 关于健美操审美价值的研究 |
| 1.4.2 关于轻器械健美操的审美价值的研究 |
| 1.4.3 关于轻器械健美操成套创新的研究 |
| 2 研究对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 问卷调查法 |
| 2.2.3 录像分析法 |
| 2.2.4 数理统计法 |
| 2.2.5 逻辑推理法 |
| 3 轻器械健美操相关理论研究 |
| 3.1 轻器械健美操相关概念研究 |
| 3.1.1 轻器械的概念界定 |
| 3.1.2 轻器械健美操的概念界定 |
| 3.1.3 轻器械的分类 |
| 3.2 轻器械健美操成套动作的构成要素分析 |
| 3.2.1 器械运用下的操化组合 |
| 3.2.2 器械运用下的托举配合 |
| 3.2.3 器械运用下的过渡连接 |
| 3.2.4 器械运用下的开头结尾 |
| 3.2.5 器械运用下的队形路线 |
| 3.2.6 与器械特征和成套创意相关的音乐 |
| 3.3 轻器械健美操的艺术审美特征研究 |
| 3.3.1 形——人体动作与器械 |
| 3.3.2 情——音乐情境与器械 |
| 3.3.3 意——成套创意与器械 |
| 3.4 轻器械健美操的艺术审美价值研究 |
| 3.4.1 器械的多元性---体现人与器械的和谐美 |
| 3.4.2 主题的鲜明性---体现器械运用的意境美 |
| 3.4.3 音乐的丰富性---体现心灵情感的碰撞美 |
| 3.4.4 空间的多维性---体现层次动态的流动美 |
| 3.4.5 造型的奇巧性---体现构图设计的独特美 |
| 4 2009第十届中学生运动会轻器械健美操比赛实证分析 |
| 4.1 器械选择与多样化运用 |
| 4.1.1 器械选择分析 |
| 4.1.2 器械属性运用分析 |
| 4.2 成套动作分析 |
| 4.2.1 步伐组合分析 |
| 4.2.2 主题风格分析 |
| 4.2.3 音乐使用分析 |
| 4.2.4 托举配合分析 |
| 4.2.5 场地空间的构图分析 |
| 5 轻器械健美操成套动作的创新性启示 |
| 5.1 合理运用器械把握器械属性 |
| 5.2 注重设计主题展现器械魅力 |
| 5.3 巧妙使用音乐突出动作风格 |
| 5.4 充分利用场地讲求空间变化 |
| 5.5 巧编托举造型密切联系器械 |
| 6 结论 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
四、健美操的美学元素及其表现形式（论文参考文献）
- [1]中国古典舞在体育院校艺术体操艺术表现力中的应用研究 ——以哈尔滨体育学院艺术体操专修班为例[D]. 高瑾玮. 哈尔滨体育学院, 2021(09)
- [2]对竞技体操的美学特征及应用的研究[D]. 吕博. 北京体育大学, 2018(01)
- [3]论健美操的审美理想与审美创造[D]. 张婧. 内蒙古师范大学, 2014(12)
- [4]健美操美学研究文献综述[J]. 张婧,高娃. 内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版), 2013(04)
- [5]美学视域中健美操的艺术特征解读[J]. 朱超. 艺术科技, 2013(01)
- [6]健身俱乐部课程内容研究[J]. 李晶. 搏击(体育论坛), 2012(08)
- [7]实现普通高校健美操教学中美学渗透的路径研究[D]. 陈珍银. 中南大学, 2012(02)
- [8]健身俱乐部健身性健美操课程内容体系研究[D]. 南彩霞. 山西大学, 2012(10)
- [9]现代健美操的美学因素分析[J]. 雷丰华,吴丽晶. 咸宁学院学报, 2011(01)
- [10]轻器械健美操成套动作的创新研究[D]. 成黎. 湖南师范大学, 2010(11)