问：教学过程中的五大心理效应是哪五个呢？
- 答：心理准备阶段，感知知识阶段，理解知识阶段，巩固知识阶段，运用知识阶段滚简携。
心理准备阶段：在教学过程中，学生学习需要有心理上的咐闹准备。如果学生头脑中的兴奋中心还没有向将要进行的教学活动转移或接近，或者学生对即将学习的课题毫无兴趣。
心理准备主要是引起学生对即将进行的教学活动的兴趣和求知欲，创设一种教学氛围，使学生产生强烈的求知欲望和浓厚的认知兴趣。
感知知识阶段：感知知识即学生在教师的引导下，对事物（物体、现象等）进行观看、触摸等，从而获得必要的感性经验，为进一步学习打下良的基础。这个阶段教师可以尽量出示实物、呈现事情发生发展过程，模拟有关现场，为学生感知创造机会与条件。
效应列表
1、酝酿效应。
2、阿伦森效应。
3、暗示效应。
心理学中，在无对抗条件下，用含蓄、抽象诱导的方法对人们的心理和行为产生影响，从而使人们按照一定的方式去行动或接受一定的意见，使其思想、行为与暗示者期望的相符合，这种现象称为“暗示效应”。
4、安泰效应。
5、增减效应。
6、安慰剂效应。
7、巴纳姆效应。
朋友一次问我世界上什么事最难。我说挣钱最难，他摇头。哥德巴赫猜想？他大伏又摇头。我说我放弃，你告诉我吧。他神秘兮兮地说是认识你自己。
的确，那些富于思想的哲学家们也都这么说。我是谁，我从哪里来，又要到哪里去，这些问题从古希腊开始，人们就开始问自己，然而都没有得出令人满意的结果。然而，即便如此，人从来没有停止过对自我的追寻。
正因为如此，人常常迷失在自我当中，很容易受到周围信息的暗示，并把他人的言行作为自己行动的参照，从众心理便是典型的证明。
以上内容参考： - 答：首因效应 认知失调效应 罗森塔尔效应 蔡加尼克效应 反馈效应五个
问：教育中的心理效应有哪些
- 答：1.酸葡萄效应
因为自己真正的需求无法得到满足产生挫折感时，为了解除内心不安，编造一些“理由”自我安慰，以消除紧张，减轻压力，使自己从不满、不安等消极心理状态中解脱出来，保护自己免受伤害。
例子：当自己没有被这个机构录取时，就会说这个机构工资不高，或者是文化氛肢敏首围不好。
2.甜柠檬效应
人们把个体在追求预期目标而失败时，为了冲淡自己内心的不安，就百般提高现己实现的目标价值，从而达到了心理平衡、心安理得的现象。
例子：当别人有你男朋友，自己没有男朋友时，就会说：我这么美，没有人配得上我!
3.首因效应
也称最初效应，在总体印象形成上，最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象。
例子：第一印象。
某学生第一次听一位老师上课，觉得这位老师讲得不错，就觉得以后这位老师的授课也挺好的。
4.近因效应
也称最近效应，在总体印象上，新近获得的信息比原来获得的信息影响更大的现象。
例子：某对男女朋友吵架了，因为男朋友就这一件事欺骗了她，她很生气的说：“原来你一直都是骗我的。
5.社会历数刻板效应
把一群人的特征加以总结，然后把这个特征强加到这个群体中的每一个人身上，忽略个别差异。
例子：南方人都细腻，北方人都豪爽。男人都勇敢，女人都细腻。
6.晕轮效应
又称光环效应，当某人具有某种特征时，就会对其他特征作相似判断。当拿尺你看到某人有某种特征时，就看不到其他特征。
例子：情人眼里出西施，爱屋及乌，一好百好，一坏百坏。
问：教育中的心理效应
- 答：心理学是描述规律的科学，教育自然要遵循科学，但应用科学规律则是艺术，有赖于教师们根据自己的特定情搭如境去创造。心理学的实验和调查属于科学，生活中、家庭里，课堂上的故事和案例则属于科学的艺术。教育是科学的，也是艺术的。藉由理解、模仿和反复实践面不断创新。
1： “苏东坡效应”
“当局者迷，旁观者清”。社会心理学家将难以正确认识“自我”的心理现象称为“苏东坡效应”。 如何了解自己呢? 1、以人为镜，认识“自我”。2、广纳评价。3、掌握分析判断方法。一分为二地看问题；既听劝告又不 纵，遇事冷静理智，不感情用事等。4、多参加有益活动。活动能展示才华、锻炼能力，检测和认识“自我”。
2：“蝴蝶效应”
一个极微小的参与和作用，可发展成极为巨大和复杂的影响力。 这就是心理学中的“蝴蝶效应”。因此教育无小事，一句话的表述，一件事的处理，成了心灵的“超链接”，正确恰当的，如沐春风，可能影响儿童一辈子；错误专断的，也可能贻误儿童一辈子。可谓“亲其师，信其道，学其礼”。
3：“门槛效应”。
门槛效应是对儿童提出要求时要考虑其心理接受能力，应少一些，小一些，这样才会取得好的教育效果。这称为“门槛效应”（循序渐进原则）。这策略称为“目标分解法”。提高学习能力，知哗启善于“铺门槛”，贯彻“小步子、低台阶、勤帮助、多照应”的原则，间距不宜太大、芦兄太陡，做到扶一扶，托一托。
