问：教育在提升人类地位中的作用论文
- 答：教育可以提升人的地位，具体表现在以下四个方面：
（1）教育对人的价值的发现
人的价值是指人在世界中的地位得到肯定,人的作用得到发挥，人的尊严得到尊重。教育有责任不断提高人们对人自身价值的认识，提高人们对人与人、人与社会、人与自然关系的认识；教育要充分认识到人的生命价值，人的主体地位，人的个体的独特尊严。教育不仅要教给人们知识和技能，而且要教会人们驾驭知识技能，要教会人们怀疑和创新知识的能力。
（2）教育对人的潜能的发掘
人的潜能是人足以区别于动物的重要标志，是能够把人培养成为人的可能性或前提条件；而人的潜能的充分实现，必须通过教育、通过学习才有可能。在教学中，教师要充分认识到学生潜能存在的实际价值，尽可能地使学生的潜能得到发展，这是教育工作者应该努力追求的目标。
（3）教育对人的力量的发挥
人的力量包括人的身体力量和精神力量，而只有通过教育才能使人力即体力和心力得到型行应有的培养与发挥。在当前，我们必须通过教育和谐地发挥人的力量，逐步使每一个人都获得真正的全面发展。教育的这一功能的充分发挥，必然有助于不断地提升人的地位。
（4）教育对人的个性的发展
个性是指个体在社会实践活动中形成的独特性，个人化是指个体在社会活动中形成独特性、自主性和创造性的过程；而人的个性化的形成和实现依赖于教育的作用。教育具有促进人的个性化的功能，这主要体现在：教育可以促进人的主体意识的发展、可以促进人的个体特征的发展、可以促进人的个体价值的实现。在教学实践中，教师要注意发挥学生的主体性，历逗要尊重学生的个体差异，帮肢租卖助其充分开发内在的潜力并充分发展其特长；同时，教师还要使学生认识到自身的价值，给其创造生命价值的信心和力量，促使其个体价值和社会价值的实现。
问：教育与人的发展的辩证关系
- 答：教育，是存在于人与人之间的一种必然关系，是由“发展”来维系的。没有人的发展，就没有这种关系，也就没有“教育”。所以，教育即发展。人们通过建立教育关系，通过教与学的活动橘亮物，而实现人的发键亏展，这就是教育。教育以人的发展为中心，就要认识到人的发展是受多种因素的制约和影响，必须正确认识和处理好影响教育的内外诸多因素及其相互关系。教育是以人为本，就是因为人有巨大的潜能可开发圆液。
问：论述教育与人的关系
- 答：教育与个人发展的关系
首先，教育对个体的功能有正向和负向之分。
正向功能有促进个体发展（促进个体社会誉缺化、促进个体个性化）和促进个体谋生和享用功能负向功能有是学习者身心健康受损、给受教育者负担、是受教育者形成职业此瞎局限性等等
其次，教育与个体发展关系：
个体身心发展的概念：作为复杂整体的个体在从生命的开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，特别是指个体的身心特点向积极的方向变化的过程，它包括两方面，生理的发展和心理的发展。
个体身心发展的规律：
1、个体身心发展的顺序性。
2、个体身心发展的阶段性
3、个体身心发展的不平衡性
4、个体身心庆扒辩发展的互补性。
5、个体身心发展的个别差异性。
最后，影响个体身心发展的因素及作用：
（1）遗传对个体发展的影响；
（2）成熟对个体发展的影响；
（3）环境对个体发展的影响；
（4）学校教育对个体发展的特殊功能；
（5）个体主观能动性的巨大作用。
