问：为什么人会放屁？
- 答：我们每天都要吃饭，而且每天都要大小激搏缓便，这是人正常的生理现象。同样，每个人都要放屁，屁是人体通过消化道排出臭气。放屁也是一种每人都有的生理现象。假如一个人一银乎天不排气，肚子就会胀得很难受。
正常人的消化道是经常保持有120-150毫升的气体。但是由于气体是不断产生和不断排出的，因此，每天通过消化道的气体总量有时可达三、四千毫升。可见，一个人每天的排气量真不少。
那么，这么多的气体是从哪里来的呢？首先是我们呼吸、吃东西和讲话时从鼻子或嘴巴进入体内的空气；另外是我们吃入的食物在消化明模道里被细菌发酵分解而产生的气体，特别是一些难以消化的食物产生的气体就更多一些；再就是血液中携带的气体，主要是二氧化碳也会向肠腔内扩散。
据研究，人体消化道里的气体一部分在胃里，大部分在大肠里，小肠内的气体较少，因为小肠有吸收气体的功能。
胃里的气体主要是从吞咽食物而来的。气体的成分和空气差不多。大肠里主要是氮气和二氧化碳还有少量的氧、氢和甲烷，还夹杂有氨、硫化氢、吲哚和粪臭素。所以，大肠里的气体是有臭味的。大肠里的气体由肛门排出就是难闻的臭屁。 - 答：屁是一种气
因为你大肠会移动的关系,所以就会有屁了! - 答：因为食物在你的大肠腐烂，可能你的肠胃消化功能不好
问：教育政策的特点具有
- 答：教育政策的特点分析 教育学术月刊2011.1
EDUCATIONRESEARCHMONTHLY 教育政策的特点分析
一包海芹
摘要:教育政策的特点研究是教育政策研究走向独立厅拆的重要标志之一,文章从教育
政策的目标,利益主体,
权力配置和政策效果评估等几个方面探讨了教育政策的特殊性,并讨论了教育政
策特殊性在理论和实践方面的意
义.
关键词:教育政策;特殊性;权力
作者简介:包海芹,女,北京理_T-大学教育研究院讲师,博士,研究方向为教育政策
和高等教育(北京
100081).
教育政策余雹是与人们获取知识和职业技能的过程有
关的政府法规与程序.[1120世纪7O,80年代以来,随着公 共教育事务在各国政治,经济和社会发展中重要性的凸 显,教育政策研究逐渐成为西方学者关注的一个热门话 题.然而,英国教育政策学者斯蒂芬?鲍尔(stephenJ. Bal1)在回顾以往的研究文献时却发现,在政策研究的主
更缺乏教育政策 流文化中有关教育政策的研究非常少,
理论及其关键概念等方面的资料积累.[21鲍尔认为,解释 这种欠缺的一个重要方法就是考察教育政策的性质及其 概念的特殊性.p】本文根据《政策研究百科》一书中有关教 育政策特殊性的论述,分别从教育政策目标竖伏帆,利益主体, 权力配置和政策评估四个方面分析教育政策的特点.在 此基础上反思教育政策特点对教育政策理论研究和实践
问：如何理解我国教育政策对教育改革
- 答：改革开放后我国的教育政策
具体表现在以下几个方面。
一、全民素质教育的提出与判段基本完成普及义务教育
1985 年《中共中央关于教育体制改革的决定》中，首次提出“教育体制改革的根本目的是提高民族素质，多出人才，出好人才。”1999 年6 月13 日，中共中央国务院颁布《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，明确提出：“实施素质教育就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新能力和实践能力为重点。造就有理想、有道德、有文化、有纪律的，德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”明确规定素质教育是以提高国民素质为根本雹冲银宗旨，体现了马克思主义以人为本，人的全面发展和人民是创造历史的根本动力的基本理论，指明了我国教育发展的路径和前景，标志着我国的教育进入一个新的发展阶段。
二、职业教育的成功转型与职业证书制度的实行
20 世纪90年代以后，开始建立和推进职业资格证书和劳动预备制度。1993 年，劳动部颁发了《职业技术鉴定规定》，1994 年，劳动部与人事部联合颁布了《职业资格证书规定》，1994 和1996 年颁布的《劳动法》和《职业教育法》对实行职业资格证书制度都作出了明确的规定。2004 年4 月，《劳动预备制培训实施办法》出台，推行劳动预备制度，实行准入控制和职业证书制度。至本世纪初我国源宴已初步建立起就业准入制度框架，基本建立起与国家职业资格相对应，从初级、中级、高级技工直至高级技师五级的职业资格培训体系、相关职业的执业证书制度、国家考试制度，使教育与就业进入规范化与制度化的管理机制，同时也使职业教育顺利实现了从全面计划经济主导下的办学体制，向适应社会主义市场经济体制需求的办学模式的转变。
三、完整的高等教育体系的建立、高校扩招与教育转轨
