一、计算机基础课教学CAI系统（论文文献综述）
余沣哲[1]（2015）在《大学生课程网络化学习之我见》文中指出随着科技迅速发展,计算机逐渐成为人们日常生活,学习、工作的智能工具,在各行各业应用越来越广泛。这就需要掌握一定的计算机基础知识和操作技能。对于我们高校学生来说,《计算机基础》《计算机应用》属于公共基础课,熟练掌握这些基础知识,是我们学好计算机的基石。笔者介绍了校园网上计算机基础课程开展必要性和现状,分析了课程设计过程中计算机对文本、图像、动画和音频等多媒体信息的综合处理方法,并开展多媒体CAI系统的设计方法。
谢文秀[2]（2013）在《基于情绪认知的智能CAI课件的研究与实现》文中提出随着计算机技术的发展和网络的广泛使用,计算机教育的应用得到了很大的发展,越来越多的人利用计算机获得知识。在这个以效率为标准的社会中,如何让学习者高效的学习是现代计算机教育需要解决的问题。针对这一问题,教育、心理、计算机等相关领域的工作者对计算机教育的影响因素深入研究,提出了可以为学习者提供个性化教学的教学系统模型。智能CAI课件就是个性化教学系统的重要代表,把学习者的个性特征作为提供教学的依据,进一步推动了计算机教育的发展。智能CAI的教学突破了时间和空间的限制,使得学习者可以自由的选择学习的时间和地点。传统的智能CAI课件在一定程度上实现了个性化教学,依据学习者的认知能力为学习者提供适合的教学内容,但是不能像实际教学过程中那样及时的了解学习者的情绪状态,忽略了情绪对学习的影响。本文研究了智能CAI课件的结构及相关模型的构建方法,通过识别学习者的情绪,分析得到学习者的情绪状态,把学习者的情绪和认知作为个性评价的因素。并完成了情绪认知智能CAI课件的整体框架和各个模块的实现。本文的主要研究工作如下：（1）综述了智能CAI的国内外研究现状,归纳出智能CAI的不足,以及本课题提出的意义。（2）利用Adaboost算法完成了学习者情绪识别过程中人脸检测的工作,并用多种算法组合对表情图像分模块的进行特征提取,最后利用k近邻算法实现特征分类识别,很好的识别了学习者的面部表情,通过分析面部表情识别出学习者的情绪状态。（3）设计并实现了情绪认知智能CAI课件。通过分析研究智能CAI的结构及相关模型的构建方法,提出了情绪认知智能CAI课件的结构模型,并构建了情绪认知学生模型和情绪认知教学模型。（4）对情绪认知智能CAI课件的教学进行了模拟,在模拟实现的过程中,对学习者的情绪调节和学习辅导取得了很好的效果。
陈士县[3]（2010）在《基于EDA的《计算机结构与逻辑设计》CAI系统开发》文中提出介绍了如何利用Authorware6.0和EDA软件Electronics Workbench快速、简便地开发《计算机结构与逻辑设计》课程CAI课件的方法。同时简介了多媒体软件Authorware和EWB软件的基本特点。探索了利用多媒体开发平台和电子设计自动化平台改进电子类课程教学的新路子。
陶汉中,李菊香[4]（2010）在《关于“工程流体力学”课程多媒体教学的思考》文中研究表明本文结合"工程流体力学"课程的内容、特点对多媒体教学过程的分析,提出了计算机在"工程流体力学"课程教学过程中发挥的主要作用是计算功能和教学辅导功能,并初步阐述多媒体教学在推广应用过程中可能出现的若干问题,对工程流体力学课程的现代化教学作了初步探索。
胡海波[5]（2009）在《网络教学平台在《管理学原理》课程中的运用》文中提出随着社会发展的日新月异,现代企业对人才的需求标准也越来越高,这就要求高等学校教育必须转变观念,对人才的培养必须跟上社会发展的需要。《管理学原理》作为一门专业基础课,理论性较强,文章试图在这个背景下,研究网络条件下《管理学原理》课程教学的发展及展望,以改善教学效果,更好地实现教学目的。
何占如[6]（2009）在《机械基础多媒体课件的研制与开发》文中研究说明随着科学技术的不断发展,计算机多媒体技术在教学方面的应用不断深入,多媒体课件在各学校也应运而生。本文叙述了多媒体教学系统在教学中的应用,并进行了机械基础多媒体辅助教学系统的研究。机械基础课程与生产实际联系紧密,其知识的发展更新较快,传统的教学方式已经不能满足机械基础课程教学的需要。本文在分析机械基础课程教学特点的基础上,重点研究开发了机械基础课程多媒体CAI系统,设计了适合于灵活教学的、便于制作维护的机械基础课程多媒体CAI系统。本文还介绍了用于教学的多媒体课件的制作及采用的Delphi系统编程。系统已经测试运行及使用,操作简便,控制灵活,可有效提高教学效率,满足教学的需要。
王竹[7]（2007）在《多媒体CAI系统的研究与实践》文中研究说明本文对多媒体计算机辅助教学的开发进行了比较全面、系统的研究。论述了多媒体CAI作品的设计原则和方法以及多媒体素材的制作技术，探讨了从教学设计到脚本的转化，以及制作脚本的设计。以《数字电子技术基础》课程为例材初步实践开发了多媒体CAI教学软件。通过对常见多媒体开发工具的比较，选择Authorware7作为多媒体课件开发工具。本文在学习、借鉴其它CAI教学软件的基础上，设计制作了符合武警院校教材体系和教学特点的多媒体课件，改变了传统的、被动的教学模式，不仅节省课时，还体现了多媒体在教学方面的直观性和趣味性，效果明显，促进了教师业务水平的提高，推动了武警院校教学改革向深层次进行。
王东,管江红[8]（2007）在《浅析高校计算机辅助教学存在的问题及对策》文中研究指明教育要面向现代化,就必须实现教育手段的现代化,计算机是促进教育管理和教学手段现代化的最有效工具。各高等学校计算机基础课教学更是走在计算机辅助教学的前列,但从目前情况来看,各高校应用计算机辅助教学存在的问题还比较多,一些旧观念也需要更新,否则将影响计算机辅助教学的进一步开展和教学效果。
洪伟[9]（2006）在《大学计算机信息技术课程Web CAI系统设计》文中指出针对Web CAI系统传统开发方法的不足,本文提出基于UML的建模设计方法,通过对《大学计算机信息技术课程》CAI系统的需求分析,利用UML给出了该CAI系统的开发设计的应用实例。实践证明,使用这种方法提高了系统设计和维护的效率。
邓金星[10]（2006）在《基于EWB的语音控制电工电子实验CAI系统的研究》文中研究说明本文通过分析电子技术实验教学的现状和对CAI理论的探索,结合职业技术教育的特点,提出了利用语音控制的基于“虚拟电子工作台（EWB）”软件的电子技术实验CAI系统,并从几个方面进行了电子技术实验CAI系统设计工作。在制作该实验系统过程中,首先研究了语音识别技术在CAI系统中的应用,利用语音控制代替手工操作,增强了CAI系统的实用性和学生使用CAI系统的兴趣;其次研究了基于EWB的电子技术实验CAI系统的制作流程,阐述了系统制作的各个环节,较详细地介绍了Authorware的集成功能和部分实用技术,并通过实例介绍了其具体应用。对系统的应用对象、应用范围和应用效果,本文也作了简单介绍。本系统具有助教助学双重功能,通过本系统的软件学习模块,学生可自学EWB电路仿真软件的基本操作,将本系统应用到电子技术实验教学,可基本完成教学演示、学生实验和电路设计的前期工作。利用Authorware课件制作软件和EWB电路仿真软件,快捷、方便地开发电子技术虚拟实验系统,是一条利用现代教育技术手段改进电子技术实验教学的可行之路。本文提出了学习EWB软件的新型学习方法,对虚拟实验的实验模式和实验方案作了一些探索,对电子技术实验CAI系统的发展方向也作了简单介绍。
二、计算机基础课教学CAI系统（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、计算机基础课教学CAI系统（论文提纲范文）
（1）大学生课程网络化学习之我见（论文提纲范文）
| 1 计算机应用课程网络化教学开展状况 |
| 1.1 计算机基础课网络化教学必要性 |
| 1.2 计算机基础课程网络化进程现状 |
| 2 网络化课件的制作工艺 |
| 2.1 声音处理模式 |
| 2.2 图像制作模式 |
| 2.3 动画制作模式 |
| 3 网络化教学一些改进措施 |
| 3.1 提高软件交互性 |
| 3.2 提高设计生动性 |
| 3.3 提高系统的开放性 |
（2）基于情绪认知的智能CAI课件的研究与实现（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 课题背景及意义 |
| 1.2 国内外研究现状综述 |
| 1.3 智能CAI的研究 |
| 1.4 目前智能CAI存在的不足 |
| 1.5 课题内容及研究工作 |
| 1.6 论文组织及安排 |
| 第二章 智能CAI教学情境中的情绪认知和情绪识别 |
| 2.1 情绪与认知 |
| 2.1.1 情绪与认知 |
| 2.1.2 情绪教学 |
| 2.2 情绪识别 |
| 2.3 情绪识别的过程 |
| 2.3.1 基于Adaboost算法的人脸检测 |
| 2.3.2 预处理 |
| 2.3.3 特征提取 |
| 2.3.4 表情分类识别 |
| 2.3.5 学习者的情绪识别 |
| 2.4 本章小结 |
| 第三章 情绪认知的智能CAI课件 |
| 3.1 情绪认知智能CAI课件的构架 |
| 3.1.1 情绪认知智能CAI课件的功能图 |
| 3.1.2 智能CAI课件的结构模型 |
| 3.1.3 智能CAI课件的教学过程 |
| 3.2 知识库 |
| 3.2.1 知识表示 |
| 3.2.2 知识点的之间的关系 |
| 3.2.3 知识树动态生成 |
| 3.3 情绪认知学生模型 |
| 3.3.1 情绪认知学生模型的结构 |
| 3.3.2 认知能力的计算 |
| 3.3.3 情绪状态的计算 |
| 3.4 情绪认知教学模型 |
| 3.4.1 情绪认知教学模型的结构 |
| 3.4.2 情绪调节策略的设计基础 |
| 3.4.3 产生式规则 |
| 3.4.4 教学策略的产生 |
| 3.5 本章小结 |
| 第四章 智能CAI课件的实现 |
| 4.1 课件开发环境 |
| 4.2 《数据结构》情绪认知智能CAI课件的模拟实现 |
| 4.2.1 领域知识库的建立 |
| 4.2.2 教学策略库的建立 |
| 4.2.3 教学过程的模拟实现 |
| 4.2.4 认知能力的评价 |
| 4.3 本章小结 |
| 第五章 总结与展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 |
（4）关于“工程流体力学”课程多媒体教学的思考（论文提纲范文）
| 一、工科“流体力学”课程的特点 |
| 1. 工科“流体力学”课程多媒体教学的条件 |
| 2. 工科“流体力学”课程多媒体教学获得成功的主要原则 |
| 3. 计算机在工科流体力学教学中的应用概述 |
| 二、计算功能 |
| 1. 交互式计算 |
| 2. 符号运算 |
| 3. 工程设计及仿真 |
| 三、辅导教学功能 |
| 1. 指导功能 |
| 2. 教学辅导功能 |
| 3. 虚拟环境 |
| 四、推广和应用存在的困难 |
| 五、结论 |
（5）网络教学平台在《管理学原理》课程中的运用（论文提纲范文）
| 一、《管理学原理》课程现行教学模式分析 |
| (一) 教师是课堂教学的中心, 师生关系表现为二元对立 |
| (二) 教学内容完全照搬教材, 教材是“圣经” |
| (三) 教学方法单一、以传授为主 |
| 1、课程内容与时代相结合 |
| 2、加强理论与实践、教学与科研的结合 |
| 3、教学手段的改进 |
| 二、多媒体在《管理学原理》课程教学中的应用 |
| (一) 公众交流平台在《管理学原理》课程中的运用 |
| (二) CAI系统在《管理学原理》中的运用 |
| 三、网络教学平台在《管理学原理》中的运用 |
| (一) 网络课件库 |
| (二) 网络课程建设 |
| (三) 网络教学支持平台系统 |
| 四、结论 |
（6）机械基础多媒体课件的研制与开发（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| 英文摘要 |
| 第一章 引言 |
| 1.1 课题背景及意义 |
| 1.2 文献综述 |
| 1.2.1 多媒体课件辅助教学的含义 |
| 1.2.2 多媒体课件的发展现状 |
| 1.2.3 国内外CAI 的发展趋势 |
| 1.3 本文研究的内容 |
| 第二章 机械基础多媒体系统的研制与开发思想 |
| 2.1 机械基础课程的特点 |
| 2.2 设计的基本思想和要求 |
| 2.2.1 设计的基本思想 |
| 2.2.2 设计的基本要求 |
| 2.3 机械基础多媒体课件的开发过程 |
| 2.3.1 多媒体的含义 |
| 2.3.2 多媒体系统的组成部分 |
| 2.3.3 多媒体的教学 |
| 2.3.4 课件开发工具的选择 |
| 2.3.5 课件的开发流程 |
| 2.3.6 课件系统的数据库选择 |
| 2.3.7 课件系统的开发环境 |
| 第三章 机械基础课程多媒体课件系统的研究与开发 |
| 3.1 系统的结构设计 |
| 3.2 系统的脚本设计 |
| 3.3 系统数据库的设计 |
| 3.3.1 数据库的含义及特点 |
| 3.3.2 数据库的安全 |
| 3.3.3 数据库的设计 |
| 3.4 系统的开发过程 |
| 3.4.1 多媒体课件系统的登陆 |
| 3.4.2 系统主界面的设计 |
| 3.4.3 多媒体课件系统的用户管理设计 |
| 3.4.4 素材数据库 |
| 3.5 素材数据库的素材制作过程 |
| 3.5.1 用PowerPoint 制作 |
| 3.5.2 用WORD 制作 |
| 3.6 系统脚本的设置与管理 |
| 3.7 系统脚本播放 |
| 第四章 系统多媒体素材文件的搜集制作及发行 |
| 4.1 系统多媒体素材文件的搜集 |
| 4.1.1 文本类素材 |
| 4.1.2 图形图像类素材 |
| 4.1.3 声音类素材 |
| 4.1.4 动画视频类素材 |
| 4.2 系统多媒体素材文件的制作 |
| 4.2.1 纯文本类素材 |
| 4.2.2 图形图像类素材 |
| 4.2.3 声音类素材 |
| 4.2.4 动画及视频类素材 |
| 4.3 软件的打包发行 |
| 第五章 总结 |
| 5.1 本论文研制的课件具有以下特点 |
| 5.2 结论 |
| 5.3 本课件的改进方向 |
| 5.4 本课件使用的效果 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 在学期间发表的学术论文和参加科研情况 |
（7）多媒体CAI系统的研究与实践（论文提纲范文）
| 内容提要 |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 CAI及MCAI的基本概念 |
| 1.1.1 什么是CAI? |
| 1.1.2 什么是MCAI? |
| 1.2 CAI的发展概况 |
| 1.2.1 CBE的四个发展阶段 |
| 1.2.2 CAI在国外的发展概况 |
| 1.2.3 CAI在国内的发展概况 |
| 1.3 选用课题背景及意义 |
| 1.4 课题的设计思想及主要工作 |
| 1.4.1 设计思想 |
| 1.4.2 主要工作 |
| 第二章 多媒体CAI系统开发的理论基础 |
| 2.1 行为主义学习理论(CAI的理论基础之一) |
| 2.2 认知主义学习理论(CAI的理论基础之二) |
| 2.2.1 认知主义学习理论 |
| 2.2.2 认知主义学习理论对CAI课件设计的启示 |
| 2.3 建构主义学习理论(CAI的理论基础之三) |
| 2.3.1 建构主义学习理论 |
| 2.3.2 建构主义学习理论对CAI课件设计的启示 |
| 2.3.3 建构主义指导下的信息化教学模式 |
| 2.3.4 学习理论在多媒体CAI课件设计中的体现 |
| 2.4 MCAI系统原理 |
| 2.4.1 CAI系统的组成 |
| 2.4.2 系统的基本原理 |
| 2.4.3 CAI的主要特点 |
| 2.4.4 CAI系统的基本模式 |
| 2.4.5 影响CAI效果的因素 |
| 第三章 多媒体CAI开发的技术支持 |
| 3.1 多媒体技术简介 |
| 3.1.1 媒体、多媒体与多媒体技术 |
| 3.1.2 多媒体技术分类 |
| 3.1.3 多媒体技术的特点 |
| 3.2 多媒体技术在教育中的应用 |
| 3.3 系统开发环境 |
| 3.3.1 硬件系统 |
| 3.3.2 软件系统 |
| 第四章 多媒体CAI系统的设计方法与原则 |
| 4.1 多媒体着作工具的分析与选择 |
| 4.1.1 本课题选用的基本开发工具——Authorware简介 |
| 4.1.2 其它多媒体工具的选用 |
| 4.2 多媒体CAI系统设计原则 |
| 4.3 多媒体CAI系统设计方法 |
| 第五章 《数电》多媒体CAI课件的制作 |
| 5.1 需求分析 |
| 5.2 系统设计 |
| 5.3 脚本设计 |
| 5.4 课件开发 |
| 5.4.1 素材的准备 |
| 5.4.2 课件的制作 |
| 5.4.3 课件的打包与发布 |
| 第六章 结论与展望 |
| 6.1 结论 |
| 6.2 展望 |
| 参考文献 |
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 致谢 |
（8）浅析高校计算机辅助教学存在的问题及对策（论文提纲范文）
| 1 高校计算机辅助教学设施现状和存在的问题 |
| 1.1 软硬件建设投资不平衡 |
| 1.2 计算机辅助教学软件有待完善, 现有的计算机辅助教学软件普遍存在以下问题 |
| 1.2.1 传统教学手段与现代教育技术的矛盾。 |
| 1.2.2 多媒体技术与辅助教学的矛盾。 |
| 1.2.3 “单机版”课件与远程教育的矛盾。 |
| 2 高等学校教师应用计算机进行辅助教学的现状 |
| 3 问题存在的原因 |
| 4 解决办法 |
| 4.1 改进计算机辅助教学条件 |
| 4.1.1 建设和优化基本设施基础设施的建设首先体现在硬件方面。 |
| 4.1.2 对教师的计算机知识培训工作要加强。 |
| 4.2 要正确认识应用计算机进行教学的“辅助性”计算机不是万能的, 传统的教学模式、常规的教学 |
| 4.2.1 适度运用原则。 |
| 4.2.2 适量信息原则。 |
| 4.2.3 有机结合原则。 |
| 4.3 要高度重视CAI教学课件的开发建设 |
（9）大学计算机信息技术课程Web CAI系统设计（论文提纲范文）
| 1.基于Web的大学计算机信息技术课程网站 |
| 1.1 基于Web的CAI |
| 1.2 系统结构 |
| 2.UML及统一建模方法 |
| 3.大学计算机信息技术CAI的建模 |
| 3.1 需求分析 |
| 3.2 静态建模 |
| 3.3 动态建模 |
| 3.4系统实现 |
| 4.结束语 |
（10）基于EWB的语音控制电工电子实验CAI系统的研究（论文提纲范文）
| 摘 要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 引言 |
| 1.2 职业学校电类专业实验教学现状 |
| 1.3 适合职业学校电类专业的实验教学模式 |
| 1.4 CAI与语音信号处理的关系 |
| 1.5 本论文结构安排 |
| 1.6 本章小结 |
| 第二章 EWB应用软件简介 |
| 2.1 引言 |
| 2.2 EWB软件的特点 |
| 2.3 电子电路的仿真方法和步骤 |
| 2.4 电路原理图的输入方法 |
| 2.5 EWB的界面 |
| 2.6 本章小结 |
| 第三章 语音信号处理基础和语音识别技术的原理和应用 |
| 3.1 引言 |
| 3.2 语音信号的特征分析 |
| 3.2.1 基于短时分析技术的预加重与加窗 |
| 3.2.2 语音信号的线性预测编码（LPC）分析 |
| 3.2.3 MEL倒频谱分析 |
| 3.3 语音识别技术的原理和应用 |
| 3.4 改进的模糊矢量量化算法 |
| 3.4.1 模糊矢量量化算法 |
| 3.4.2 改进的模糊C均值算法 |
| 3.5 改进的基于DTW汉语语音识别算法 |
| 3.5.1 改进的DTW算法的原理 |
| 3.5.2 模型的作成和识别方法 |
| 3.5.3 识别实验和结果 |
| 3.6 本章小节 |
| 第四章 基于语音识别控制的CAI 的开发 |
| 4.1 引言 |
| 4.2 语音识别控制CAI 简介 |
| 4.3 语音识别控制的实现功能 |
| 4.4 语音识别控制CAI 的操作 |
| 4.5 本章小结 |
| 第五章 基于EWB的语音控制电类实验CAI系统开发与研究 |
| 5.1 引言 |
| 5.2 CAI系统的设计原则 |
| 5.3 CAI的系统设计 |
| 5.3.1 教学设计 |
| 5.3.2 结构设计 |
| 5.3.3 导航设计 |
| 5.3.4 界面设计 |
| 5.4 CAI系统制作过程 |
| 5.4.1 目标的确定 |
| 5.4.2 稿本的编写 |
| 5.4.3 开发工具的选用 |
| 5.4.4 素材的采集与制作 |
| 5.4.5 系统编辑与整合 |
| 5.4.6 软件测试 |
| 5.4.7 制作技术与技巧 |
| 5.5 本章小结 |
| 第六章 CAI系统的应用实现及教学评估 |
| 6.1 引言 |
| 6.2 CAI系统在分析单管放大电路中的应用 |
| 6.3 CAI系统在数字钟电路设计中的应用 |
| 6.4 CAI系统效果的测量与评价 |
| 6.5 本章小结 |
| 第七章 应用与展望 |
| 7.1 引言 |
| 7.2 应用 |
| 7.2.1 系统应用的对象范围 |
| 7.2.2 系统应用的基本方法 |
| 7.2.3 应用中存在的问题分析和对策 |
| 7.3 展望 |
| 7.4 本章小结 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 作者简介: |
四、计算机基础课教学CAI系统（论文参考文献）
- [1]大学生课程网络化学习之我见[J]. 余沣哲. 信息与电脑(理论版), 2015(04)
- [2]基于情绪认知的智能CAI课件的研究与实现[D]. 谢文秀. 太原理工大学, 2013(02)
- [3]基于EDA的《计算机结构与逻辑设计》CAI系统开发[J]. 陈士县. 现代企业教育, 2010(20)
- [4]关于“工程流体力学”课程多媒体教学的思考[J]. 陶汉中,李菊香. 中国电力教育, 2010(18)
- [5]网络教学平台在《管理学原理》课程中的运用[J]. 胡海波. 中国集体经济, 2009(33)
- [6]机械基础多媒体课件的研制与开发[D]. 何占如. 华北电力大学（河北）, 2009(11)
- [7]多媒体CAI系统的研究与实践[D]. 王竹. 吉林大学, 2007(06)
- [8]浅析高校计算机辅助教学存在的问题及对策[J]. 王东,管江红. 西藏科技, 2007(01)
- [9]大学计算机信息技术课程Web CAI系统设计[J]. 洪伟. 牡丹江教育学院学报, 2006(05)
- [10]基于EWB的语音控制电工电子实验CAI系统的研究[D]. 邓金星. 东南大学, 2006(04)
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