问：二十四节气的来历和意义
- 答：二十四节气的来历
二十四节气起源于黄河流域，古代中国劳动人民长期经验的积累和智慧的结晶弯改散。远在春秋时代，就定出仲春、仲夏、仲秋和仲冬等节气。以后不断地改进与完善，到秦汉年间，二十四节气已完全确立。公元前104年，由邓平等制定的《太初历》，正式把二十四节气订于历法，明确了二十四节气的天文位置。
二十四节气的意义
1、现行的二十四节气名称大都与物候和气象有关，关于物候和农时的记载保存了节气制度的原始形态，直到汉代，才演变为统一的太阳历。节气制度自始至终就是农事历法，与农耕生活相始终，在此意义上，它无法保护，也无需保护。但节气制度在漫长的历史演变过程中，被赋予了丰富的文化内涵，体现了中国人尊重自然秩序、追求天人和谐的古老智慧，这为它在现代化条件下的继续传承和文化创造提供了契机。
2、二十四节气入选人类非物质文化遗产名录，在整个社会引起强烈反响，同时，二十四节气文化的保护和传承也自然被纳入了学界和 的议事日程。二十四节气制度源远流长，乡间农夫世世代代按照节气的循环安排生产和生活，并形成埋氏了丰富多彩的与节气制度相关的风俗文化。
3、“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒”，简单易及、歼漏朗朗上口的《二十四节气歌》妇孺皆知。乡下人家司空见惯的农历历书上依然清楚地标明着每一个节气到来的日子，节气制度作为中国人标识时间和岁月的独有标识，早已成为中国人日常生活和民俗活动的不可分割的一部分。 - 答：二十四节气的来历：地球围绕太阳旋转芹槐的仿首岩轨道面的圆周角是三百六十度。我们的祖先就是根据太阳直射在地球不同位置的气候变化情况，每隔十五度，划分一个节气，每个节气相隔约十五天。这样，每个月就有两个节气，一备御年十二个月，刚好合成二十四个节气。
二十四节气的意义：二十四节气在今天的农事活动与养生方面仍然发挥着持续的生活服务价值，尤其带给人们的一种尊重顺应自然的价值观，也非常重要。因为人类最终逃不出自然的时间秩序，违背这些客观规律，就会带来难以预料的后果。 - 答：1、来历
早在春秋战国时期，中国古代利用土圭实测日晷（即在平面上竖一根杆子来测量正午太阳影子的长短），以确定春分、夏至、秋分、冬至四个节气。一年中，土圭在正午时分影子最短的一天为夏至（又称“日短至”、“短至”），最长的一天为冬至（又称“日长至”、“长至”），影子长度适中的为春分或秋分。春秋时期的著作《尚书》中就对节气有所记述。在商朝时只有四个节气，到了周朝时发展到了八个。二十四节气名称简困首见于西汉刘安的《淮南子·天文训》，《史记·太史公自序》的“论六家要旨”中也有提到阴阳、四时、八位、十二度、二十四节气等概念。中国古代用农历（月亮历）记时，用阳历（太阳历）划分春夏秋冬二十四节气。我们祖先把5天叫1候，3候为一气，称节气，全年分为72候24节气。
太阳从黄经零度起，沿黄经每运行15度所经历的时日称为“一个节气”。每年运行360度，共经历24个节气，每月2个。其中，每月第一个节气为“节气”，即：立春、惊蛰、清明、立夏、芒种、小暑、立秋、白露、寒露、立冬、大雪和小寒等12个节气；每月的第二个节气为“中气”，即：雨水、春分茄岁、谷雨、小满、夏至、
大暑、处暑、秋分、霜降、小雪、冬至和大寒等12个节气。“节气” 和“中气”交替出现，各历时15天，至今人们已经把“节气”和“中气”统称为“节气”。
公元前104年，由邓平等制定的《太初历》正式把二十四拦纳念节气定于历法，明确了二十四节气的天文位置。
2、意义
“二十四节气”充分体现了尊重自然、顺应自然规律的可持续发展的理念，是古人智慧的结晶，也与我们现在所倡导的绿色发展理念不谋而合，具有极强的文化价值和意义。
问：杭州一中学让学生按二十四节气种菜，你认为这具有怎样的教育意义？
- 答：这样岁咐清不仅可以培养孩子们的动手能力，也让乎前孩简团子们记住了24节气，学到的知识也可以应用到其他方面，具有非常好的教育意义。
- 答：学生根据二十四节气在菜园里种菜，可以让学运租生知道我们日常所吃的蔬菜是怎么长出答悄明来的，知道在什么季节清告种植什么蔬菜，体会种植的辛苦，不要浪费粮食。
- 答：这剧有非常好的教育意义，直接将理论知识转变为实践，对任何学生都是特别好的。
- 答：我认为这可以让学生了解到更多的知识，了解到更多关于生活的知识。
- 答：让学生按照二十四节气种菜兄雀，可以让学生们了解到中国的节气，了正尘庆解到我国古代文化的博大精深，和发现植举握物的生长规律。
- 答：首先可以让学生体验农耕文化，享受劳动。其次可以让学生更加了解二十四节气
- 答：杭州一中学让学生按二十四节气种菜，学校这样的做法可以培养孩子李指的动手能力以及相应的认知能力。现在很多人由于缺乏实际的种菜经验，往往对于农作物这方面的认知能力还是比较薄弱的，甚至是很多人不认识农作物的生长过程，那么学校这样的做法就可以让学生通过实践去认识了解农作物的生长，同时也加深了孩子对于二十四节气的认知，更重要的还是锻炼了孩子的动手能力。我认为这个学校的做法真的非常有教育意义，可以让学生意识到所吃的食物来之不易，应该好好珍惜，不随意浪费食物。
把草认成韭菜
相信很多成年人下乡去玩耍，都分不清什么是韭菜，猛陪什么是草。把草当成韭菜割回来的比比皆是。之所以会闹这么大的笑话，而且这种现象非常普遍，就是因为现在的孩子对于种植以及农作物可谓一无所知。即便是农村的孩子，家长也不会去教孩子种地，或者专门的去告诉孩子菜的种类。这就导致了在农作物的认识和种植上出现了断层，很多教育人士称，如果继续这种状态，若干年后，大家都不会种植农作物，这是一种可怕的现象。
课程有意义
网友称杭州这个中学枝扰蠢的课程非常富有意义，应该在各大学校普及开来。唯有让孩子意识到粒粒皆辛苦，孩子才能知道好好学习和爱惜粮食。当然，更重要的是，孩子不至于长大之后把草认成韭菜，连买菜都要百度一下。不要觉得这是杞人忧天，我身边很多八零后对一些蔬菜都不认识，尤其是男性，到超市买菜还要视频联系妻子，确认是不是那种菜，岂不是天大的讽刺。
杭州一中学让学生按二十四节气种菜，我认为这具有非常重大的教育意义。
问：24节气的分别含义
- 答：24节气科正稿普举拿孝敏伍
- 答：立春：立是开始的意思,立春就是春季的开始。
雨水：降雨开始，雨量渐增。
惊蛰：蛰是藏的意思。惊蛰是指春雷乍动，惊醒了蛰伏在土中冬眠的动物。
春分：分是平分的意思。春分表橡贺示昼夜平分。
清明：天气晴朗，草木繁茂。
谷雨：雨生百谷。雨量充足而及时，谷类作物能茁壮成长。
立夏：夏季的开始。
小满：麦类等夏熟作物籽粒开始饱满。
芒种：麦类等有芒作物成熟。
夏至：炎热的夏天来临。
小暑：暑是炎热的意思。小暑就是气候开始炎热。
大署：一年中最热的时候。
立秋：秋季的开始。
处暑：处是终止、躲藏的意思。处暑是表示炎热的暑天结束。
白露：天气梁圆派转凉，露凝而白腔坦。
秋分：昼夜平分。
寒露：露水以寒，将要结冰。
霜降：天气渐冷，开始有霜。
立冬：冬季的开始。
小雪：开始下雪。
大雪：降雪量增多，地面可能积雪。
冬至：寒冷的冬天来临。
小寒：气候开始寒冷。
大寒：一年中最冷的时候。 - 答：反映四季变化的节气有：立春、春分、立夏、夏至、立秋、秋分、立冬、冬至8个节气。其中立春、立夏、立秋、立冬叫做“四立”，表示四季开始的意思。举没
反映温度变化的有：小暑、大暑、处暑、小寒、大寒5个节气。
反映天气现象的有：雨水、谷雨、白正芦纳露、寒露、霜降哗槐、小雪、大雪7个节气。
反映物候现象的有惊蛰、清明、小满、芒种4个节气。 - 答：每个节气慎告的圆者含义，看完你们知道了橘孝薯吗
