一、写好教学后记 提高教学质量（论文文献综述）
冯昌盛[1]（2019）在《写好地理教学后记 在反思中成长提升》文中指出写好教学后记是进行教学反思的途径之一,也是中学地理教师专业发展的重要路径。主要结合课堂实践经验和教训,从记教学"成功之举"、记课堂"百密一疏"、记教师"奇思妙想"、记学生"即兴发挥"四个方面入手,浅谈地理教师如何写好教学后记,促进教师在反思中成长提升。
陈晨[2]（2019）在《写好教学后记,助力英语教学》文中指出教学后记是备课写教案必不可少的一个环节,写好教学后记是教师积累教学经验的方法,也是教师反思教学不足,弥补教学艺术的手段,更是助力学生英语学习的有效途径。
王军[3]（2017）在《浅谈教员如何撰写好教学后记》文中研究指明结合教学实际,从教学是一门缺憾的艺术入手,分析了教学后记的重要意义和作用,影响教员主导作用发挥的主要原因,结合教学后记记录的主要内容,探讨了撰写教学后记应注意的几个问题。
计小妹[4]（2016）在《教学后记——提升生物教师素质的金钥匙》文中研究说明教学后记,是实实在在的教育科学研究行为,也是教师实现由"教书匠"向"研究型、复合型"教师发展的有效途径。本文从生物案例分析入手,探讨了怎样来写教学后记,教学后记应该写些什么的问题。
李兴国[5]（2016）在《如何写好初中数学课堂教学后记》文中研究说明课堂教学后记是新课改后兴起的一种提高课堂教学的方法。初中数学课堂教学后,教师如何写好课堂教学后记呢?本文结合教学初中数学的实际,从初中数学课堂教学后记的案例思考、写教学后记的意义、它的写法、该写什么、应注意的问题等方面进行简单阐述。
吴光明[6]（2015）在《浅谈教学后记在职校课堂教学中的运用》文中指出坚持写好教学后记,能使教师的写作能力、课堂教学能力得到明显提高。文章从课堂实践中备课达成效果的反思、课堂教学中的成功与失败的反思、收集学生的反馈建议、注重同仁之间的研讨等方面来阐述如何写好教学后记,从而为教学策略建立可靠依据,使课堂教学不断优化和成熟。
张胜利[7]（2014）在《中职会计教学后记的撰写》文中进行了进一步梳理本人是一名中职会计教师,工作已有六年,每当授完课后,我都自觉撰写教学后记,总结经验教训,进而探索有效的教学方法,改进和提高课堂的教学效果。下面我结合自身经验,谈谈相关心得。一、为什么要写教学后记1.有利于优化教学方法,提高教学质量课堂教学是教学过程中最关键的一个环节,但在教学中课前准备与课堂教学难免会脱节。如在教授"错账更正方法"时,虽然学生在听讲过程中表现较好,但做题时有一部分学生却无从下
陈婧[8]（2014）在《书写英语教学后记的重要性及原则》文中提出坚持教学后记的书写能极大地促进教学质量的提高。本文从为什么要写教学后记、怎样写好教学后记这两个方面论述了教学后记的重要性,以帮助教师提高教学质量。
汪哲能[9]（2013）在《教学后记对提高教学技艺的作用浅析》文中研究指明教学后记是对教学过程设计和具体实施的回顾和总结,通过教学后记可以积累教学经验,从而为调整教学策略提供可靠的依据,使课堂教学不断优化和成熟。因此教学后记是提高教学技艺的有效手段,应该成为教师的一种自觉行为。本研究阐述了教学后记中记录的成功案例和不足之处,总结了教学后记的记录方法与作用,希望可以对提高教师的教学技能起到推动作用。
朱亚玲[10]（2013）在《浅谈数学教师写好教学后记的重要性》文中进行了进一步梳理中职数学教师长期从事同一教材的教学,通常会失去新鲜感,改变这一现状的方法是持之以恒地写好教学后记。本文笔者就写好教学后记的重要性浅谈几点看法。
二、写好教学后记 提高教学质量（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、写好教学后记 提高教学质量（论文提纲范文）
（1）写好地理教学后记 在反思中成长提升（论文提纲范文）
| 一、记教学“成功之举” |
| 二、记课堂“百密一疏” |
| 三、记教师“奇思妙想” |
| 四、记学生“即兴发挥” |
（2）写好教学后记,助力英语教学（论文提纲范文）
| 一、教学后记的定义 |
| 二、教学后记的特点 |
| 三、怎样写教学后记 |
| 1. 换位思考问自己。 |
| 2. 总结反思有褒贬。 |
| 3. 师生互动促灵感。 |
| 4. 灵感转化变方法。 |
（3）浅谈教员如何撰写好教学后记（论文提纲范文）
| 1 撰写教学后记的重要性 |
| 1.1 能促进教员自觉反思教学, 提高教学反思能力 |
| 1.2 有助于教员积累教学资料, 积极开展教研活动 |
| 1.3 能促使教员深入钻研教材, 提高备课授课质量 |
| 2 教学后记的主要内容 |
| 2.1 记录教学中的成功之处 |
| 2.2 记录教学中的不足 |
| 2.3 记录今后改进的设想 |
| 3 撰写教学后记应注意的问题 |
| 3.1 课后即写, 注重撰写教学后记的及时性 |
| 3.2 有感而发, 注重撰写教学后记的真实性 |
| 3.3 突出重点, 注重撰写教学后记的时效性 |
（4）教学后记——提升生物教师素质的金钥匙（论文提纲范文）
| 一、案例分析 |
| 二、怎样来写教学后记,教学后记应该写些什么 |
| 1. 记成功之处。 |
| 2. 记失败之处。 |
| 3. 记学生的疑难问题。 |
| 4. 记学生的见解。 |
| 三、记好教学后记的原则 |
| 1. 贵在及时。 |
| 2. 贵在坚持。 |
| 3. 贵在实效。 |
（7）中职会计教学后记的撰写（论文提纲范文）
| 一、为什么要写教学后记 |
| 1. 有利于优化教学方法, 提高教学质量 |
| 2. 有利于总结经验教训, 提高业务能力 |
| 3. 有利于提升科研能力, 促进个人成长 |
| 二、教学后记记什么 |
| 1. 写成功之处 |
| 2. 写不足之处 |
| 3. 写再教设计 |
| 三、教学后记的注意事项 |
| 1. 切忌面面俱到, 不分主次 |
| 2. 切忌只注重形式, 不注重内容 |
| 3. 切忌拖拉, 不及时记载 |
| 4. 切忌虎头蛇尾, 不持之以恒 |
（8）书写英语教学后记的重要性及原则（论文提纲范文）
| 一、书写英语教学后记的重要性 |
| 1.有利于纠正偏差 |
| 2.有利于学法指导 |
| 3.有利于提高教师的业务水平 |
| 二、书写英语教学后记的原则 |
| 1.时效性原则 |
| 2.重点突出性原则 |
| 3.实用性原则 |
| 4.长期性原则 |
（9）教学后记对提高教学技艺的作用浅析（论文提纲范文）
| 1 记录教学过程中的成功案例 |
| 2 记录教学过程中的不足之处 |
| 3 记录教学过程中的灵感 |
| 4 记录教学过程中学生的反应 |
| 5 记录教学实践的心得与反思 |
（10）浅谈数学教师写好教学后记的重要性（论文提纲范文）
| 一写好教学后记能有效改进数学教学方法 |
| 二写好教学后记能有效地捕捉教学“灵感” |
| 三写好教学后记能有效地提高教改效果 |
| 四写好教学后记能有效地获取教学反馈信息 |
四、写好教学后记 提高教学质量（论文参考文献）
- [1]写好地理教学后记 在反思中成长提升[J]. 冯昌盛. 新课程(中学), 2019(11)
- [2]写好教学后记,助力英语教学[J]. 陈晨. 校园英语, 2019(43)
- [3]浅谈教员如何撰写好教学后记[J]. 王军. 科技资讯, 2017(03)
- [4]教学后记——提升生物教师素质的金钥匙[J]. 计小妹. 文理导航(中旬), 2016(11)
- [5]如何写好初中数学课堂教学后记[J]. 李兴国. 留学生, 2016(06)
- [6]浅谈教学后记在职校课堂教学中的运用[J]. 吴光明. 求知导刊, 2015(12)
- [7]中职会计教学后记的撰写[J]. 张胜利. 学子(教育新理念), 2014(22)
- [8]书写英语教学后记的重要性及原则[J]. 陈婧. 知识窗(教师版), 2014(06)
- [9]教学后记对提高教学技艺的作用浅析[J]. 汪哲能. 黑龙江科学, 2013(11)
- [10]浅谈数学教师写好教学后记的重要性[J]. 朱亚玲. 学园, 2013(08)