问：依据国家教育法律法规，分析评价教师在教育教学实践中的实际问题
- 答：殴打学生 骂学生野敏 损学生 尤其利民中学轿仔的教师 教育经验少 不管的学生心理 其余老师颂帆枝的话语使很多学生被迫转学 小个子的学生在后面 有钱有地位的在前面 把四个学生串到后面不闻不问 已至成绩大幅度下降
问：论述教育政策与教育法规的关系
- 答：联系：教育政策是制定教育法律、法规的依据。教育法律、法规是将教育政策具体化。
区别：教育法律、法规是任何政党或集团组织无论执政与否，都可制定的，而教育法律只有统治阶级才能制定。实施的手段不同，政策是通过学习，教育实施的，而法律是通过国家强制力实施的。
拓展资料：
教磨凳育政策是一个政党和国家为实现一定历史时期的教育发展目标和任务，依据党和国家在一定历史时期的尘游空基本任务、基本方针而制定的关于教育的行动准则。
教育法规有关教育方面的法令，条例，规则，规章等规范性文件的总称，也是对人们的教育行为具有法律约束力的行为规则的总和。
所以，我认为教育法律、法规往往是把行之有效的教育政策规范化,教育政策是制定教育法律法规的依据。
所谓教育政策“缺席”是指，在特定时空下需要教育政策来进行管理的事务或活动没有相应的政策来规范和引导。我们的教育政策往往都是应付式的，常常是等教育问题发展到一定程度以后才考虑政策制定。一方面，问题从潜隐到显现、从轻微到严重需要经历一个过程；另一方面，即使政策制定后，从颁布到实行、从实行到起效也存在时滞问题。这个从无到有、从存在到有效的过程中，政策都是“缺席”的。
需要指出的是，教育政策的不均衡现象不仅仅表现为教育政策的供给不足。有的时候，政策过多、过剩也是一个问题，同样会扰乱或限制教育实践的良性发展。
特性
内容具有多层次性、广泛性、调整对象的多样性、法律后果的特殊性。
另解
教育法规作为一门课程，是我国各级师范院校，师范类考生的必修课程之一派瞎。《教育法规》与《课程与教学论》、《教育史》、《德育》一起被视为师范生最重要的四门基础课程。
问：教育法律与法规的区别
- 答：法律主观：
我国出台的教育相关的法律法规包括有：《教育法》、《义务教育法》、《民办教育促进法》、《教师法》等。我国《教师法》规定，为了保障教师的合法权益，建设具有良好思想品戚源德修养和业务素质的教师队伍，促进社会主义教育事业的发展，制定本法。
法律客观：
《中华人民共和国教桐仔瞎师法》第二条 本法适用于在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作的教师。 《中华人民共和国教师法》第一条 为了保障教师的合法权益，建设具有良好思想品德修养和业务素质的局空教师队伍，促进社会主义教育事业的发展，制定本法。 《中华人民共和国义务教育法》第一条 为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据宪法和教育法，制定本法。
