问：结合实际，谈谈你对素质教育内涵和实质的理解。
- 答：内涵：一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。素质教育与应试教育相对应，但也并非绝对对立的概念，因为两者在词义上本来就并非反义词。
实质：李岚清副总理指出：“素质教育从本质来说，燃尺就是以提高国民素质为目标的教育。”这是从教育哲学的旦迅角度在教育目的层次上对素质教育概念的一种规定，这一规定把素质教育与其他种种不是以提高国民素质为目标的教育区分开来。
素质教育鲜明地体现了基础教育的基本特征
1、素质教育是一种着眼于发展、着力于打基础的教育，其根本任务是为每一个学生今后的发展和成长奠定坚实而稳固的基础。这里的“基础”内涵十分丰富，包括思想品德素质、科学文化素质、身体心理素质、劳动技能素质、审美素质在内的广泛而全面的基础。
2、人的素质是一种“以先天禀赋为基础，在教育和环境影响下形成和发展起来的相对稳定的身心组织要素的总和”。而素质教育凭借着人类历史上积累起来的优秀文化成果来形成学生的全面素质，发展学生健康的个性，必然要求教育的目标、内容、方式等相对保持稳定。
3、人的素质既有相对稳定性，也有时代性。因而要求学校教育在模段此保持相对稳定的基础上，根据时代发展和社会需要，适当吸纳最新科技、文化成果，调整、充实和完善教育目的、内容和方法，以适应现代社会和未来世界多方面的挑战。因为素质教育较好地体现了基础教育的基本特征，因此，素质教育是一种高层次的基础教育。 - 答：素质教育的内涵表现在素质教育以提高国民素质为根本宗旨；素质教育是面向全体学生的教育；素质教育是促进学生全面发展的教育；素质教育是促进学生个性发展的教育；素质教育以培养创新精神和实践能力为重点。
素质教育与“应试教育”相对立，以全面提高公民思想品德，科学文化和身体、心理、劳动技能素质，培养能力，发展个性为目的。全面推进素质教育，要面向现代化．面向世界，面问未来，使受教育者坚持学习科学文化与加强思想修养的统一．坚持学习书本知识扒迟与投身社会实践的统一。
素质教育特点：
1、全体性：
素质教育必须面向全体人民，任何一名社会成员，均必须通过正规或非正规的途径接受一定时限、一定程度的基础教育。
2、基础性：
相对于专业（职业）性、定向性而言的。素质教育向儿童、青少年提供的是“基本素质”而不是职业素质或专业素质瞎碧，是让学生拥有“一般学识”而不是成为某一专门领域的“小专家”或某一劳动职业的“小行家”。
3、发展性：
要着眼于培养学生自我学习、自我教育、自我发展的知识与能力，真正把学生的重心转移到启迪心智、孕育潜力、增强后劲上来。
4、全面性：
素质教育要通过实现全面发展教育，促进学生个体的最优发展。因为，素质教育应该是完善意义上的教育，它是指向全面基本素质的。
5、未来性：
立足于未来社会的需要，而不春神李是眼前的升学目标或就业需求。素质教育就是要改变教育的惰性和保守性，它的目标是使年轻一代适应未来发展的需要。
6、重要性：
改革开放以来，我国教育发展取得令人瞩目的成就，但当前教育还不能适应时代发展新要求和人民群众新期待，所以需要素质教育来改变这一现象。 - 答：1、关于素质教育的概念,素质教育是个体在先天的基础上,通过后天的环境影响的教育训练而庆腔形成起来的顺利从事某种活动的基本品质或基础条件。
2、关于素质教育的概念的是指学校教育中以发展学生的多方面素质为根本目的的教育思想的教育活动。
3、素质教育的内容构成有以下六点：
①政治素质教育主要指对民族,阶级,政党,国家,政权,社会制度和国际关系的情感,立场的态度的教育.当前主要是四项基本原则教育。
②思想素质教育,指基本的世界观和思想方法的教育,包括思想信仰,信念追求,理想动机,民族精神,人生观,价值观等。
③道德素质教育,道德素质教育是指个体所具有的正确处理个体与个体,个体与他人之间关系的良好品质.道德素质教育就是教育学生养成良好的道德修养,行为习惯,道德情操,道德思维能力,判断能力,责任感,事业心,奉献精神,自由自律的品质等。
④科学文化素质教育,指基础的科学文化知识,审美修养,劳动技能等方面的教育.科学文化素质教育是素质教育的基础与核心。
⑤身体素质教育,指教育个体保证生理机能的正常发育和掌握科学锻炼身体的方法与卫生保健常识。
⑥心理素质教育,是指培养学生良好个性心理品质,调整学生的心理状态,解决学生的心理矛盾,以及增强学生自我平衡状态的能力的教育。
4、中国实施素质教育的实质是孙差码使全国各级各则哪类教育特别是基础教育保证"全面贯彻党的教育方针,全面提高教育质量".即基础性,能够给予学生未来发展中最基本,最基础的素质,这些素质可以成为他们进一步发展的潜能和条件.全面性,包括接受教育人要全面,避免英才教育选拔教育;人的发展内容要全面,而不是单方面发展学生的应试能力.发展性,指注重使学生获得生动,活泼,主动的发展,培养合格特色的人才。 - 答：素质教育的内涵，其实很多时候我们侍纳都在乎的是他们学习的知识野谈御，理论性的占据了很大部门。其实，素质教育更需要在学习过程中体现，因为很多时候颂岩，这社会需要的是复合型人才了！
问：谈谈你对素质教育的看法。
- 答：写作思路：根据题目要求，表达自己的想法以及观点，可以从生活中某个相关的事情作为主题，最后总结自己的感受。
任何事情都有两面性，素质教育也不例外。
先说利：像我，一个六年级的小学生，就已经报了奥数、作文、舞蹈、英语、钢琴五个班。这样的生活虽然让我天天暗无天日，但却大大地促进了我的学习。我在二年级的时候就开始上作文班，一直上到现在。
每次学校要求交征文时，语文、数学世败老师都会叫到我，这样就形成了一个良性循环：作文写好了，就会被老师注意到；被老师点到的机会多了，又进一步提升了我的写作水平而且，作文辅导班的老师要求我们多读多背，既然老师要求了，就无法“抗旨”，于是几年下来，我积累了许多课外的知识，无形中又提高了我的自信。
再说弊：由于报的辅导班太多了，导致我的视力严重下降。半年的时间，竟然增加了几百度的眼镜，唉，有得就有失啊！
而且，虽然我家就在达活泉旁边，但是我已经记不得达活泉公园的样子了，因为我总是在每个周末，每个清晨，朦胧着眼睛去上学，披着星星顶着月亮回家。太多的欢乐太锋返者多的自由都被我“交代”给辅导班啦！
凡事银薯有利就有弊，万物皆如此。所以，素质教育是一把双刃剑啊！ - 答：一纸空谈，木牛看法。因为木牛啥看。
- 答：1、素质教育就是要促进人的智力和体力的充分自由地、主动活泼地主动地发展，就是要促进人的各方面才能和兴趣、特长的和谐统一的发展。同时包括人的道德水平、审美情操的发展等。素质教育是一种现代教育思想，全面实施素质教育，是按照社会和人的发展需要，遵循教育规律，通过科学有效的教育途径，充分带袭开发学生的潜能，使受教育者各方面的素质都得到提高的一种教育，是我国教育改革和发展的方向。全面实施素质教育，是让学生从“好上学”发展为“上好学”。
2、转变教育观念往往被视为口号，被当作软任务，因此，往往说得多，措施少；口号多，行动少。不少学校把转变教育观念、实施素质教育挂在嘴上，做的却仍只是单一的应试教育，其代价是牺牲了教师的创造力，泯灭了学生的个性，而且最悲哀的是，以如此巨大的代价换来的结果并不令人满意。因为教育观念决定教育和教学的方法，而方法必然决定结果，这并不是一个深奥的道理。
3、教育必须有超前性、发展性，走在改革的前沿，让别人仰视，不然就会永远跟在别人后头，尘土飞扬。实施素质教育，进行课程改革只有顺应形势、大胆而上、开拓进取、勇于创新，追求理想的教育，搜行和才能培养出符合社会需求的人才，只有实施素质教育，进行课改，才能让学生有活力有幸福。
4、全面实施素质教育，构建自主互助学习型课堂，让学习成为学生喜欢的事情，让教师带着理念进课堂，世盯让学生带着个性去探究，让课堂充满成长的热望，让教与学成为师生体现和实现生命价值的一种生活方式。要达到这些，就要遵循两个原则：“减少讲与听，增加说与做”——减少教师讲和学生被动听的时间，增加学生说、学生做、学生互动的时间。
5、总而言之，宽松和谐的课堂，激发学生的学习兴趣，调动学生主动参与自主学习课堂，让学生在学习过程中得到喜悦感，让他们体验到成功的欢乐，获得喜有所得的满足感，让学习成为学生喜欢的事情。 - 答：素质教育的提法很好，但实际效果谁也不搞素质教育，因为在教育界，数字出官，官出数字，考试分数和升学率游橡，以及巩固率是学校的大指标，谁敢不扎扎实实的高应试教育，再有家长望子成龙，逼着学校加课补课。课堂满堂灌，养鸡场式的大班级，集中填鸭式的灌输，使得学习枯燥乏味。要想燃缓真正实施素质教育，我认为第一要有宽松的就业环境和比较稳定的工作；第二要有科学公正的评价机制，重过程的考核；第三，神段旁加强对全体教师的培训，积极提高教师的自身素质。
- 答：素质教育的祥雹银肆雀六谨宴个特点
