问：有没有想过孩子们对三下乡（支教）的想法？
- 答：呵呵，可以做个调查问卷去问一下，以我支教的经历来讲，如果支教的时间很短，孩子后来就会有些厌倦，因为你没办法给他延续性的思维，孩子们适应了你，你又要走了，对孩子是个伤害毕首正，但我也在考虑一个问题，由于这些孩子思维上的局限性，我们没办法完全按照他想的那样就支教，而我们以为把手悔我们的价值观灌输给他们的时芹弊候，又有没有问过那是不是他们想要的呢，这确实是个矛盾，如何平衡二者很重要。
- 答：可以进行实地考察，到周边的农村去了解情况。
问：对支教的看法
- 答：针对我们这个假期所要专注的事情——支教，我们给个人都会事先思考通过这件事我们能获得什么，或是这件事有什么意义。看看上一届同学的支教经历和感受，大概可以形成这样一种认识：支教能够让我们去感受一下不一样的生活，感受一下贫困地区的生活，召唤心中潜在的那份珍贵的社会责任感和社会公德心，以大学生的身份回报社会。同时在另一方面可以增加一下工作经历，为步入察宴社会奠定些基础。这些益处都是显而易见的，但针对我们这次的行动我认为应该具有更深层次的意义。首先我们获得了玉佛寺方丈的慈善基金的帮助，这样我们便把一项公益活动与宗教事业联系了起来，曾有这样一句话，“当一个人与宗教相联系时，他的信仰将被调动起来，他会获得全新的动力”。此行我们是去传承知识与理念以协助当地教育事业发展的，并不是为弘扬佛法（虽然方丈对此善举怀抱这样一种愿望），但是有一点是共通的，就是我们都在为信仰而活。佛教同仁以慈悲之心去渡化众生，而我们都坚信知识是我们这个时代最好的信仰，唯知识可以改变人生，创造美好的生活。我有所愿，彼亦如此，在边疆生活的孩子，必我们更拥有强烈的知识欲望，因为他们的生活条件更差，更希望改变自己的人生。有人或许会说，我们能给与他们帮助，那么我们的帮助是在知识上吗？是在世界观上吗？其实这样的认识是错误的，因为败逗银仅仅靠一星期的接触是不可能给与多少知识，也不可能改变他们多少的世界观的。唯一的明显作用就是让他们更坚定自己的信仰，因为指友我们这些来自全国各地的学生正是在这个信仰下走到了这一步
- 答：支教这种行为时个人自发的，因为学校和社会都不会给志愿者任何费用，全部都是志愿者自费，这首先在物质
就是对志姿慧哪愿者的一个考验。
所谓个人价值的实现，不能通过支教一件事来衡量，因为教书育人是一项浩大的工程，从小学到大学，各个学习阶段，就看你把哪个阶段作为衡量成功的标碧桐准了。
比如说，你是想把学生培养成初中生还是高中生还是大学生？就算是初中毕业都需要九年的时间。你不可能九年的时间都花费在你的帮助对象身上。你只是暑假的时候去一次，暑假结束就要离开，短暂的一个暑假，其实不可能为贫困地区的孩子形成有影响力的帮助。
所以说，暑假支教这种事，个人价值实现的可能性很低，但是肯定会增长自己的社会阅历，对自己的动手思考能力都会有很大提高，也能提高自己吃苦的能力迹码。 - 答：我相信，通过支凯汪银教这项有意义的活动能够让我体会到人生的价值，当今世界是一个大的舞台，我们每一个人都是自己的导演，心有多大，舞台陵手就有多大。我要把我炽热的爱心全部献盯宴给山里的孩子，让他们接受我们的带来的东西，我们能够手牵手创造一片蓝天！
问：支教活动对九小学生的意义
- 答：支教活动对九小学生的意义如下：
1.对于贫困地区的学生来说，支教能够扩宽山区学生对于知识的接触路径，有利于他们成才。贫困地区的学生所拥有的教育资源与普通学生之间呈现不对等之势，支教活动的举办无疑是在增加他们与主流知识的接腔祥触，使得他们能够更好地适应社会发展，利用所学知识为国为己谋福祉。
2.支教在一定程度上缩小了教育水平的差距。支教活动主要针对平常缺脊好乏教育资源和正规知识的贫困地区的学生，以通伍野搏过国家政策的帮扶来减小教育水平之间的差异，使得教育匮乏的贫困地区学生也能够享受到更广阔的学习世界。
