一、如何突破“变阻器”教学难点（论文文献综述）
孙榕[1]（2022）在《连续性问题情境教学策略在复习课中的应用与思考——以沪教版“测定小灯泡的电功率复习课”为例》文中研究表明复习课教学中,基于学情,以主题情境为背景,以关键问题链为导向,设计纵、横两向的连续性问题情境。学生在真实的情境中发现问题、解决问题,在解决问题的过程中建构知识、提升能力,从而落实物理学科核心素养的培养。
王晓强[2]（2021）在《类比法在初中物理教学中的应用》文中研究指明初中学生对抽象性的知识理解起来相对较为困难,抽象性思维发育不完善.为了提高课堂教学的效率,教师可以适当采用类比法进行课程知识点的讲解.利用合乎规律、逻辑的内容进行有效类比,不仅能够将抽象的知识以通俗的语言描述出来,还能把学生带到一个丰富简单的课堂学习氛围当中.那么如何有效运用类比法进行课堂教学?基于此,本文重点探究了类比法在初中物理教学过程当中的应用策略,以供参考.
吴金贵[3]（2021）在《微课在初中物理实验教学中的应用研究》文中研究说明从微课概要、物理实验教学中引入微课的必要性,物理实验教学中引入微课时应遵循的基本原则,以及微课在初中物理实验教学中的具体应用案例等四个维度进行了分析,以期为初中物理教学提供参考。
方丽花[4]（2021）在《基于核心素养的初中物理教学实践探究——以“变阻器”为例》文中认为课堂教学是培养学生物理学科核心素养的主阵地。以"变阻器"为例,从联系旧知,启发迁移,形成物理观念;有效提问,层层递进,培养科学思维;创设情境,小组合作,体验科学探究;联系生活,学以致用,养成科学态度与责任等四个方面展开分析。
杨峻一,李映虹,范伟[5]（2021）在《基于数形结合的滑动变阻器功率极值研究》文中提出通过数形结合的思想,用配方法和图像法对中考试题中的滑动变阻器功率极值问题进行分析,得到求滑动变阻器功率极值的五种解法,根据得到的解法对一类问题进行解析,发现数形结合的方法能让学生对滑动变阻器功率取得极值的本质有更深刻的理解。通过深度学习,对培养学生的科学思维、提升学生的物理学科核心素养颇有益处。
游运昌[6]（2021）在《实验探究分压电路中滑动变阻器的选择》文中研究说明设计实验,借助现代化设备探究不同阻值的滑动变阻器对分压电路的影响.在测量小灯泡的伏安特性曲线、测量定值电阻阻值的实验中,提出滑动变阻器的选择依据及合理性,并给予相应的理论支持,彰显实验探究在教学中的重要意义.
吴敏[7]（2021）在《巧用转换，利用变色油墨提高热现象实验课堂教学效果》文中认为物理学是一门以实验为基础的科学,物理学概念和规律的建立离不开物理实验。在中学物理实验课堂教学过程中,一些物理实验现象不容易被直接观察到,如气体液化放热现象、外界做功改变物体内能、热传导方向、滑动变阻器接入电路的有效电阻、电源短路电流大小、影响电流热效应的因素等物理实验。此时可以采用转换法观察物理现象,理解物理概念,并总结得出物理规律。文章以上述物理实验课堂教学为例,简述了如何巧用变色油墨让"热"无处遁形,让学生直接观察到明显的实验现象,从而更易理解和掌握相关物理概念和规律,切实提高了课堂教学效果。
刘地雄[8]（2021）在《运用演示实验突破高中物理教学难点的实践研究》文中进行了进一步梳理众所周知,物理是一门以实验为基础的科学（学科）,实验也是高中物理教学的重要组成部分。随着课程改革的不断深入,对物理实验教学的要求也越来越高,而作为所有实验形式中一种最具指导性的实验模式,演示实验正逐渐被人们重视起来。下面本文将对运用演示实验突破高中物理教学难点实践研究的相关内容展开分析。
耿绍凯[9]（2021）在《整合例题,突破高中物理核心专题——以描绘小灯泡伏安特性曲线实验为例》文中研究表明高效的物理课堂是每一位教师的追求,高考物理核心考点的突破方法很多,大多采用若干例题加练习的方式进行,通过强化练习通常能达到较好的效果.但是,高三时间紧张,有时不允许我们通过大量刷题来对难点进行突破,那么有没有一种既高效、针对性强,又节约时间的方式呢?笔者通过调研和学生反馈,发现一种既节约时间又有很强的针对性并且效果很好的突破物理核心考点的方法,即整合一道尽可能囊括所有考点的针对性例题.下面以实例分析说明.纵观近年真题,描绘小灯泡伏安特性曲线这一实验主要涉及以下考点:
叶鸣扬[10]（2021）在《由简入繁建模型 由繁入简抓关键——以“含电磁继电器问题”复习为例》文中提出含电磁继电器问题是中考物理常考点之一,利用由简入繁建模型和由繁入简抓关键的双向路径设计复习专题,可突破难点,提炼方法,提高学生的答题正确率。
二、如何突破“变阻器”教学难点（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、如何突破“变阻器”教学难点（论文提纲范文）
（1）连续性问题情境教学策略在复习课中的应用与思考——以沪教版“测定小灯泡的电功率复习课”为例（论文提纲范文）
| 1 连续性问题情境的教学策略在物理复习课中的应用 |
| 1.1 依托学情分析，寻找思维障碍 |
| 1.2 依托纵向连续性问题情境，促问题解决 |
| 1.3 依托横向连续性问题情境，促思维进阶 |
| 1.4 依托连续性问题情境的再延伸，促素养发展 |
| 2 运用连续性问题情境教学策略的思考 |
| 2.1 从注重活动形式转向注重活动实效 |
| 2.2 从关注知识技能提升转向学科素养发展 |
（2）类比法在初中物理教学中的应用（论文提纲范文）
| 一、利用模型类比教学，提高学生理解能力 |
| 二、利用等效类比教学，提高学生解题效率 |
| 三、利用教学方式类比，突破教学难点内容 |
（6）实验探究分压电路中滑动变阻器的选择（论文提纲范文）
| 1 实验探究的初衷 |
| 2 实验过程 数据分析 结论 |
| 2.1 实验器材 |
| 2.2 实验原理 |
| 2.3 数据分析 |
| 2.4 实验结论 |
| 3 理论支持 |
| 4 对实验探究的点滴思考 |
（7）巧用转换，利用变色油墨提高热现象实验课堂教学效果（论文提纲范文）
| 1 变色油墨简介 |
| 2 利用变色油墨演示热现象实验 |
| 2.1 气体液化放热现象 |
| 2.2 外界做功改变物体内能 |
| 2.3 热传导方向 |
| 2.4 滑动变阻器接入电路的有效电阻 |
| 2.5 电源短路电流大小 |
| 2.6 探究影响电流热效应的因素 |
| 3 结论 |
（8）运用演示实验突破高中物理教学难点的实践研究（论文提纲范文）
| 1. 问题的提出 |
| 2. 对演示实验的认识 |
| 3. 运用演示实验突破高中物理教学难点的教学设计 |
| (1）运用实验演示突破高中物理教学难点的指导思想 |
| (2）运用演示实验突破高中物理教学难点的思路与原则 |
| 4. 运用实验演示突破高中物理教学难点的方法与途径 |
| (1）针对兴趣不浓的难点突破 |
| (2）针对知识本身的难点突破 |
| 5. 结束语 |
（10）由简入繁建模型 由繁入简抓关键——以“含电磁继电器问题”复习为例（论文提纲范文）
| 1 引言 |
| 2 由简入繁建模型 |
| 2.1 巧设生活情境，引出电磁继电器 |
| 2.2 设计问题作铺垫，引出光敏电阻 |
| 2.3 反转现实情形，思考电路的改进 |
| 2.4 加入定量计算，引出临界问题 |
| 2.5 变形现实问题，探讨解决方案 |
| 2.6 升级动态问题，提炼一般方法 |
| 3 由繁入简抓关键 |
| 4 结语 |
| (1) 回溯模型本源，自然引入问题。 |
| (2) 由简入繁，引导学生参与建模。 |
| (3) 从定性过渡到定量，及时提炼方法。 |
| (4) 跟进真题检验，留足反思空间。 |
四、如何突破“变阻器”教学难点（论文参考文献）
- [1]连续性问题情境教学策略在复习课中的应用与思考——以沪教版“测定小灯泡的电功率复习课”为例[J]. 孙榕. 物理教学探讨, 2022(01)
- [2]类比法在初中物理教学中的应用[J]. 王晓强. 数理化解题研究, 2021(32)
- [3]微课在初中物理实验教学中的应用研究[J]. 吴金贵. 中学物理教学参考, 2021(33)
- [4]基于核心素养的初中物理教学实践探究——以“变阻器”为例[J]. 方丽花. 中学物理教学参考, 2021(30)
- [5]基于数形结合的滑动变阻器功率极值研究[J]. 杨峻一,李映虹,范伟. 中学物理教学参考, 2021(29)
- [6]实验探究分压电路中滑动变阻器的选择[J]. 游运昌. 物理通报, 2021(S2)
- [7]巧用转换，利用变色油墨提高热现象实验课堂教学效果[J]. 吴敏. 物理教学探讨, 2021(10)
- [8]运用演示实验突破高中物理教学难点的实践研究[J]. 刘地雄. 当代家庭教育, 2021(27)
- [9]整合例题,突破高中物理核心专题——以描绘小灯泡伏安特性曲线实验为例[J]. 耿绍凯. 高中数理化, 2021(18)
- [10]由简入繁建模型 由繁入简抓关键——以“含电磁继电器问题”复习为例[J]. 叶鸣扬. 物理之友, 2021(09)