一、2002年广东高校毕业生就业状况分析（论文文献综述）
温晓年,陈炳权[1]（2021）在《地方高校就业工作中“共谋”行为生成的制度逻辑与治理路径》文中研究表明就业考核制度统一性和高校执行灵活性的矛盾、考核激励强度与就业目标替代的悖论、制度执行的非人格化要求与高校内部关系人情化的冲突,是地方高校就业工作中"共谋"行为产生的制度逻辑,导致虚假就业现象在高校中屡禁不止。在治理路径上应把就业考核制度的统一性转变为差异性、以制度和技术为手段健全和完善就业核查机制、建立科学化的就业指标量化考核体系,系统治理"共谋"行为负面效应,消除虚假就业的制度缝隙,真正让各项就业政策和制度服务毕业生就业工作,使高校毕业生顺利就业、真实就业、高质量就业。
邓小莉[2]（2021）在《广东省中等职业教育经费投入现状及效率研究 ——基于2009-2018年数据》文中研究指明中等职业教育是职业教育的重要组成部分。发展中等职业教育,能够提高国民素质,培养社会亟需的技术技能型人才,促进人力资本的积累。广东省作为中等职业教育发展规模最大的省份,其教育经费投入对中等职业教育健康发展起着至关重要的作用。但对广东省中等职业教育经费投入的充足性、公平性以及效率性问题却鲜有系统研究。因此,本文对广东省中等职业教育经费投入及其效率进行研究,既能弥补以往研究的不足,又能对广东省职业教育发展起推动作用。本文以人力资本理论、公共产品理论、教育公平与效率理论等为理论基础,采用相关数据,从投入规模与结构两个维度对2009-2018年广东省中等职业教育经费投入现状进行深入分析。此外,利用比较研究方法,将经费投入水平与国外OECD组织、我国东部地区部分省份进行横向比较和纵向比较,进一步发现经费投入存在的问题。在此基础上,采用DEA分析法,构建评价指标体系,运用CCR模型、BCC模型以及DEA-Malmquist指数模型对广东省中等职业教育经费投入效率进行静态和动态分析,对经费投入总体使用效率进行测算与结果分析。研究结果表明:广东省中等职业教育经费投入不足,主要体现在“三低”:生均教育经费水平低、中职占总教育经费比例低、中职的生均经费投入水平低于普通高中与高职。生均经费投入结构不均衡,主要为中职生均经费来源结构单一,非财政性教育经费占比低;生均经费投入区域失衡,珠三角地区的生均经费投入水平明显整体高于粤东西北地区;支出结构中,基本建设费远低于事业费,表现为校舍建设支出和设备购置支出占比低。事业费支出中,人员支出占比过高,主要为教师工资占比过高,而学生资助占比低。中职经费投入效率波动明显,规模报酬递减,且效率水平低于江苏省、浙江省等;经费投入冗余与产出不足并存。最后,本文针对广东省中等职业教育经费投入存在的问题,提出政府落实主体责任,拓宽经费来源渠道,加大对中职教育经费投入力度;均衡各学阶、各区域教育经费支出;调整经费支出结构;完善生均经费投入标准与监督机制,加快中职教育内涵式发展,提高经费投入使用效率等对策建议。
欧阳润[3]（2020）在《大思政格局下大学生就业教育研究》文中研究指明面对世界百年未有之大变局、中美关系遇到40年未有之复杂局面、毕业生人数逐渐增多等问题,大学生的就业思想波动频繁,各类就业观念不断涌现,严重影响了他们的就业价值观。大学生的就业价值取向与国家的前途、民族的命运息息相关。党的十八大以来,习近平总书记对做好高校思想政治教育工作和就业教育工作提出了一系列新理念、新思想和新观点,为大思政格局下做好大学生就业教育工作提供了根本遵循和行动指南。在“大思政”格局下,将思想政治教育贯穿就业教育的全过程,构建多元、多维、协同、系统的就业育人体系,选拔好、培育好青年大学生,增强思政育人实效,有助于形成全员、全过程、全方位的育人大格局,能够有效增强大学生就业教育的力度、广度和深度,对于开创新时代高校思想政治教育工作新局面、着力培养大学生成为担当民族复兴大任的时代新人具有极大价值。本研究把“大思政与就业教育的互融互通”作为理论逻辑,对大思政和就业教育的相关概念及理论基础作了界定,概述了国内外关于就业教育的相关理论,从理论视角和社会视角阐述了就业教育相关理论,重点介绍了新中国成立以来中国领导人有关就业教育的理论。把“培养大学生成为担当民族复兴大任的时代新人”作为价值逻辑,通过对双一流高校、省属高校、民办高校、大专高校等院校的大学生开展问卷调查,并选择了部分学工干部、就业指导老师、一线辅导员、校外导师、企业HR、大学生个体进行访谈,详细了解大思政格局下就业教育的现状、问题及建议,重点了解分析不同区域、男女生就业价值观的倾向,分析存在的问题,为培养合格的社会主义建设者和接班人提供参考依据。以问卷调查及个体访谈的分析结果和笔者近20年的就业教育工作经验为现实基础,从社会、政府、用人单位、高校、家庭、大学生六个方面追根溯源,探究原因,主要为社会就业教育的复杂性因素、政府就业教育的不完善因素、高校就业教育的不到位因素、用人单位就业教育的不匹配因素、家庭就业教育的被动性因素、大学生自我教育的非理性因素等问题,这也是本论文的现实逻辑。基于以上逻辑,本论文以构建大思政格局下大学生就业教育机制为基础,展开了对策研究:提出要构造社会、政府、用人单位、家庭、高校五位一体的引导场域,实施大学生自我教育、职业素养教育、职业规划教育、社会实践教育四元契合的就业教育方略,打造思政理论课程、就业指导课程、专业知识课程、人文素养课程四方协同的思政课堂,健全就业机制、激励机制、教师队伍建设三体联动的就业教育保障制度。
郭书剑[4]（2020）在《中国大学学术精英的流动》文中研究指明当前中国大学人才竞争的主要对象是制度化学术精英,中国学术劳动力市场的强势群体亦是制度化学术精英。作为政府与大学协作的产物,制度化学术精英因拥有经官方认证的学术权威与学术声誉而受到大学的强烈推崇与热烈追求。大学围绕制度化学术精英而展开的人才竞争直接刺激并引发学术精英的流动。某种意义上,制度化精英主义愈兴盛则大学学术精英竞争愈激烈,而大学学术精英竞争愈激烈则大学学术精英流动愈频繁。1999年以来,中国大学学术精英在不同地区、不同省市的不同层次大学间进行水平流动和垂直流动。大学学术精英在全国的分布格局随各地、各校人才竞争力的变化而不断变化。总体上,中国大学学术精英流动“散中有聚”“聚中有散”;以跨域流动为主,但同域流动现象亦值得关注;众多普通院校和地方城市正以更加开放的姿态、更具活力的机制、更富成效的举措在学术精英竞争中“异军突起”,地方政府的能动性和创造性促成了大学学术精英流动的新局面。中国地方政府人才竞争的背后是为经济增长而竞争,更是为政治晋升而竞争。为赢得政治锦标赛,地方政府所出台的人才政策对大学学术精英流动具有较强的激发性、引导性与支持性。因地制宜制定人才政策,与时俱进变革人才政策,是地方政府维持人才竞争力、保持人才竞争优势的必要之举。作为一项长期政策,大学重点建设的逻辑是竞争博弈,而竞争博弈的载体则是学术锦标赛。在市场化大学排名与行政化学科评估的驱动下,中国大学着重以学术管理资本主义的方式吸引海内外学术精英,以不断争取国家的政策关照与政府的重点支持。大学人才竞争所促成的流动,对学术精英学术发展的影响,既有特殊性也存共通性。大部分学术精英流动后的学术生产力、学术影响力和学术竞争力得到提高。这一方面是由于流动对知识生产与创新的促进作用,另一方面则与学术锦标赛密切相关,其不仅驱动大学支持学术精英发展学术,还驱动大学要求学术精英发展学术。大学学术精英流动是一个复杂现象。由于学术精英吸收能力的异质性与学术精英竞争优势的可转移性,大学学术精英流动对大学发展的影响具有不确定性。可以明确的是,学术精英流入对大学学科发展的积极影响并没有人们想象的那么大,学术精英流出对大学学科发展的消极影响也并没有人们想象的那么大。基于此,学术精英流动不应成为大学间此消彼长的“零和博弈”,更不应诱致大学间针锋相对的“人才战争”。在面向世界、追求卓越的发展战略下,需要正确理解中国大学学术精英的流动,以客观冷静的态度、以历史的、发展的、全球的眼光认识和体察中国大学学术精英流动所具有的阶段性、特殊性和一般性。这对中国大学全面深刻地了解自己,实事求是地制定科学合理的“双一流”建设目标、采取正确有效的学术精英队伍建设策略至关重要。
黄志丹[5]（2019）在《广东省高职院校贫困大学生就业帮扶问题研究》文中研究指明近年来,随着我国高等职业教育事业的发展,高职院校学生人数不断增加,大学生就业难问题已成为政府、高职院校和社会共同面临的重要课题,其中,高职院校贫困大学生的就业形势越发严峻是讨论的热点问题。贫困大学生的就业情况,不仅仅肩负着学生个人的前途及家庭的幸福,更关系着社会的稳定,关系到全面建设小康社会目标能否实现。高职院校贫困大学生受制于资本短缺、素质乏力、心理困扰等多种因素,在就业市场中明显处于劣势地位,其就业问题更应该受到社会的关注。对于高职院校贫困大学生的就业帮扶,是促进社会公平正义的一种体现,也体现着国家对于民生的关注。随着国家政策的变动及产业结构调整,中国面临着一个更加复杂多变的就业环境,直接影响了高职院校贫困大学生的就业质量。同时,高职院校自身的师资教育情况、贫困大学生的综合素质以及所处地区的经济特点等都影响高职院校贫困大学生就业。作者搜集来自官方公布的文献和数据,展开问卷调查,访谈高职院校就业负责人和相关人员,从中了解到广东省高职院校贫困大学生就业现状及影响因素和帮扶现状及存在问题的具体情况。作者在诸多学者的研究基础上,结合近年来国家、广东省教育主管部门颁布的各项贫困大学生就业帮扶政策措施以及高职院校的就业帮扶实际情况,对广东省高职院校贫困大学生就业帮扶问题进行深入的研究和分析,提出广东省高职院校贫困大学生就业帮扶的改善对策,包括改善贫困大学生就业帮扶的支持体系和建立有效的高职院校服务机制。
李云,李银娟[6]（2018）在《改革开放四十年我国就业战略转变历程与广东实践》文中提出改革开放以来,为了适应经济社会的发展变化,我国就业战略作出了相应的调整和转变,有效地促进了经济社会的发展和就业提升。回顾和总结改革开放四十年广东就业发展实践,对于新时代广东奋力实践"四个走在全国前列",进一步完善就业相关政策、推动更高质量就业发展具有重要现实意义;针对广东当前存在的就业结构性不合理、"双创"动力不足、重点就业群体问题突出以及就业政策体系和服务体系有待完善等深层次就业问题,应进一步深化人才发展体制改革、推进以创业带动就业的就业计划、突出做好重点群体就业工作和加强就业政策及服务体系建设。
贺秋炎[7]（2018）在《大学生就业中的政府作用研究 ——以广东省高校为例》文中提出随着国家教育政策的不断改革,大学扩招已然成为当下时期各大高校的一个普遍现状。扩招所带来的是大学毕业生人数的直线上升。据统计2016年我国大学毕业生人数已达到765万人。同时再加上我国经济下行压力仍然较大,大学生充分就业和社会有效需求之间的矛盾也越发凸显出来,日趋严峻的就业形势要求我国政府充分发挥在大学生就业中的指导与服务、组织与协调、监督与规范以及宏观调控等重要作用。本文从公共政策的角度,分析了大学生就业中政府所应发挥的作用,通过广东省大学毕业生就业数据发现大学生就业中的政府作用需改善和提高的问题所在,并对这些问题的成因进行分析,进而提出解决大学生就业中政府作用的对策建议。论文进一步明确了政府在大学生就业中的职责和定位,对解决当下高校毕业生就业困难有着一定的启示意义。本文主要由四个部分组成:第一部分绪论主要由论文的研究背景和选题意义、国内外研究现状以及研究思路和方法等组成。第二部分针对大学生就业中的政府作用进行规范分析,在对大学生就业中的政府作用的理论依据进行详细阐述的基础上,分析了政府在大学生就业中对应的职能属性、高等教育的产品属性以及大学生就业市场失灵所承担的责任及其作用,并分析和阐述了目前政府在大学生就业中所发挥的宏观调控、完善服务、法制保障和有效监督四个方面的具体作用。第三部分主要是具体描述大学生就业中的政府作用的现状,并从四个方面进行分析:一是阐述了政府在大学生就业中采取的具体措施与办法;二是以广东省高校就业数据为依托对大学生就业中的政府作用四个方面进行了实证分析;三是通过分析找出政府在促进大学生就业工作中所存在的不足;四是对不足的原因又进行了详细的分析。第四部分就政府在促进大学生就业工作提出了一些具体的建议和对策。一是加强政府宏观调控力度。从扩大就业需求,加快产业结构调整、平衡区域发展,引导大学生就业流向、进一步深化高等教育改革这几个方面来加强政府的宏观调控;二是加强政府的就业服务意识,从大学生就业政策、就业能力和就业市场三个方面来提高大学生就业服务质量;三是加强政府的监管力度,优化大学生就业环境。并从就业市场、用人单位、毕业生、政府四个方面提出了具体的实施建议;四是建立大学生就业法律保障体系,进一步完善大学生就业促进法、就业歧视保护法、大学生失业保障立法以及其他相关行政立法。
赖新华,王恒胤,石瑞星,郭建[8]（2015）在《高校毕业生就业质量现状分析与对策研究——以广东石油化工学院2013届、2014届毕业生为例》文中指出以广东石油化工学院2013届、2014届毕业生为研究对象,分别从就业地区流向、就业单位性质流向、新入职月薪、就业满意度和专业对口率等五个方面进行就业质量现状分析,提出提升高校毕业生就业质量的对策。
瞿时章[9]（2014）在《当前广东普通高校毕业生的就业问题与对策》文中进行了进一步梳理当前广东普通高校毕业生就业形势依然严峻,且存在一些问题。如结构性就业矛盾日益凸显,传统求职观念仍制约着大学生开拓就业领域,对就业地域的期望制约着大学生开拓就业空间。因此,应大力发展创业教育,合理调整学科专业设置,创新人才培养模式,引导学生理性就业。
蔡茂华[10]（2012）在《基于农业高校视角的广东农业科技人才安全调查及培养对策》文中研究指明农村科技人才包含人才数量和人才素质两个要素,它们直接影响农业强省的建设和农业经济的又好又快发展。从广东农业科技人才现状分析入手,调查广东农业院校毕业生从事农业行业的数量与毕业生综合素质状况,实证分析广东某农业院校的涉农专业毕业生,从事农业行业的状况,进而从政府、高校、学生3个层面分析提高广东农业科技人才安全问题的对策建议,以期为广东农业院校培养的毕业生充分满足广东农业科技人才的数量和素质安全需求提供参考。
二、2002年广东高校毕业生就业状况分析（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、2002年广东高校毕业生就业状况分析（论文提纲范文）
（1）地方高校就业工作中“共谋”行为生成的制度逻辑与治理路径（论文提纲范文）
| 一、问题的提出 |
| 二、“共谋”行为以及高校就业工作“共谋”行为的内涵 |
| 三、地方高校就业工作“共谋”行为生成的制度逻辑 |
| 1.考核制度统一性和高校执行灵活性的矛盾。 |
| 2.考核激励强度与就业目标替代的悖论。 |
| 3.制度执行的非人格化要求与高校内部关系人情化的冲突。 |
| 四、地方高校就业工作“共谋”行为的治理路径 |
| 1.就业考核目标政策的统一性转变为差异性。 |
| 2.以制度和技术为手段健全和完善就业核查机制。 |
| 3.建立科学化的就业指标量化考核体系。 |
（2）广东省中等职业教育经费投入现状及效率研究 ——基于2009-2018年数据（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第一章 绪论 |
| 第一节 研究背景与研究意义 |
| 一、研究背景 |
| 二、研究意义 |
| 第二节 国内外研究动态与文献综述 |
| 一、国外相关研究 |
| 二、国内相关研究 |
| 三、对已有研究的简要述评 |
| 第三节 研究的主要内容和方法 |
| 一、研究内容和技术路线 |
| 二、研究方法和数据来源 |
| 第二章 相关概念界定与理论基础 |
| 第一节 相关概念 |
| 一、职业教育和中等职业教育 |
| 二、教育经费和中等职业教育经费投入 |
| 三、教育效率和中等职业教育经费投入效率 |
| 第二节 理论基础 |
| 一、公共产品理论 |
| 二、人力资本理论 |
| 三、教育成本分担理论 |
| 四、教育公平与效率理论 |
| 第三章 广东省中等职业教育经费投入现状研究 |
| 第一节 广东省中等职业教育经费投入规模分析 |
| 一、经费投入总量情况 |
| 二、生均经费投入情况 |
| 第二节 广东省中等职业教育经费投入结构分析 |
| 一、来源结构分析 |
| 二、区域结构分析 |
| 三、使用结构分析 |
| 第三节 广东省中等职业教育经费投入比较分析 |
| 一、与国外相关国家比较 |
| 二、与国内主要省份比较 |
| 本章小结 |
| 第四章 广东省中等职业教育经费投入效率实证研究 |
| 第一节 效率评价模型构建及应用 |
| 一、DEA-CCR模型 |
| 二、DEA-BBC模型 |
| 三、Malmquist指数模型 |
| 四、教育经费投入效率在模型中的应用 |
| 第二节 评价指标体系的构建与指标数据选取 |
| 一、构建原则 |
| 二、构建过程 |
| 三、数据及对象选取 |
| 第三节 广东省中等职业教育经费投入效率测算结果与分析 |
| 一、描述性统计 |
| 二、结果分析 |
| 本章小结 |
| 第五章 广东省中等职业教育经费投入存在的问题与对策建议 |
| 第一节 广东省中等职业教育经费投入存在的问题 |
| 一、投入不足 |
| 二、投入结构失衡 |
| 三、投入效率水平低 |
| 第二节 对策与建议 |
| 一、落实政府职责,加大对中等职业教育经费投入 |
| 二、拓宽教育经费投入渠道,完善生均经费多元主体投入体制 |
| 三、加强省级财政统筹力度,逐步缩小区域间教育经费投入差异 |
| 四、调整支出结构,提高经费使用效率 |
| 五、建立完善的中等职业教育经费监督机制,提高财政支出使用效率 |
| 六、加强中等职业教育内涵式发展,提高经费投入效率 |
| 本章小结 |
| 结论与展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 |
| 学位论文数据集表 |
（3）大思政格局下大学生就业教育研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 绪论 |
| 1.选题背景与研究意义 |
| 0.1.1 选题背景 |
| 0.1.2 研究意义 |
| 2.国内外研究现状 |
| 0.2.1 国内研究现状 |
| 0.2.2 国外研究现状 |
| 0.2.3 研究述评 |
| 3.研究思路 |
| 4.研究方法 |
| 5.研究重点难点与创新点 |
| 第1章 相关概念的界定 |
| 1.1 大思政的概念及内涵 |
| 1.1.1 大思政的内涵 |
| 1.1.2 大思政的基本特征 |
| 1.2 大学生就业教育及相关概念 |
| 1.2.1 就业概念 |
| 1.2.2 大学生就业教育的内涵 |
| 1.2.3 大学生就业教育的特点 |
| 1.2.4 我国高校就业教育的历史进程 |
| 1.3 大思政与就业教育的关系 |
| 1.3.1 大思政与就业教育的互通性 |
| 1.3.2 大思政与就业教育的互融性 |
| 第2章 就业教育研究的理论基础 |
| 2.1 马克思主义经典作家关于就业教育相关的理论 |
| 2.1.1 劳动分工理论 |
| 2.1.2 人的全面发展理论 |
| 2.1.3 社会主义劳动就业理论 |
| 2.2 中共历代领导人有关就业教育的理论 |
| 2.2.1 毛泽东有关就业教育的思想 |
| 2.2.2 邓小平有关就业教育的理论 |
| 2.2.3 江泽民有关就业教育的重要论述 |
| 2.2.4 胡锦涛有关就业教育的重要论述 |
| 2.2.5 习近平有关就业教育的重要论述 |
| 2.3 就业教育的理论借鉴 |
| 2.3.1 职业选择匹配理论 |
| 2.3.2 职业生涯发展理论 |
| 2.3.3 职业锚理论 |
| 2.3.4 其他相关的理论 |
| 2.4 实证分析的社会视角 |
| 2.4.1 双元结构理论 |
| 2.4.2 人力资本理论 |
| 2.4.3 择业动机理论 |
| 第3章 大思政格局下大学生就业教育现状调查分析 |
| 3.1 调查问卷的思路、设计与实施 |
| 3.1.1 调查问卷的基本思路与总体框架 |
| 3.1.2 调查问卷的总体安排 |
| 3.2 调查问卷的实施开展 |
| 3.3 调查问卷的结果分析 |
| 3.3.1 样本结果分析 |
| 3.3.2 交叉性结果分析 |
| 第4章 大思政格局下就业教育存在问题的缘由分析 |
| 4.1 社会就业教育的复杂性因素 |
| 4.1.1 新就业形态对大学生就业教育带来新挑战 |
| 4.1.2 就业形势的严峻性对大学生就业教育带来新问题 |
| 4.1.3 西方不良思潮对大学生就业教育的冲击 |
| 4.1.4 封建传统腐朽文化对大学生就业教育的侵袭 |
| 4.2 政府就业教育的不完善因素 |
| 4.2.1 政策引导有缺位 |
| 4.2.2 就业监管有缺失 |
| 4.2.3 信用体系不完善 |
| 4.2.4 大学生实习管理及激励机制不健全 |
| 4.3 高校就业教育的不到位因素 |
| 4.3.1 就业教育与专业教育“两张皮” |
| 4.3.2 思政教育与就业教育融合不紧密 |
| 4.3.3 就业教育理念稍显滞后 |
| 4.3.4 就业教育保障体系弱化 |
| 4.4 用人单位就业教育的不匹配因素 |
| 4.4.1 选才标准与学生的职业能力匹配度还需提升 |
| 4.4.2 用人标准存在歧视的现象 |
| 4.5 家庭就业教育的被动性因素 |
| 4.5.1 影响大学生的就业价值观 |
| 4.5.2 参与就业教育主动性不够 |
| 4.6 大学生自我教育的非理性因素 |
| 4.6.1 责任意识 |
| 4.6.2 就业观念 |
| 4.6.3 就业适应 |
| 4.6.4 就业态度 |
| 第5章 大思政格局下大学生就业教育的对策研究 |
| 5.1 构建大思政格局下大学生就业教育机制 |
| 5.1.1 总体目标 |
| 5.1.2 工作原则 |
| 5.1.3 育人模式 |
| 5.1.4 实施内容 |
| 5.2 构造“五位一体”的引导场域 |
| 5.2.1 社会要营造良好氛围 |
| 5.2.2 政府要完善服务体系 |
| 5.2.3 高校要创新育人方式 |
| 5.2.4 用人单位要健全公平机制 |
| 5.2.5 家庭要构建和谐环境 |
| 5.3 实施大学生“四元契合”的就业教育方略 |
| 5.3.1 大学生自我教育 |
| 5.3.2 职业素养教育 |
| 5.3.3 职业规划教育 |
| 5.3.4 社会实践教育 |
| 5.4 打造“四方协同”的课堂思政 |
| 5.4.1 加强思想政治理论课的融入作用 |
| 5.4.2 加强专业知识的课程思政教育 |
| 5.4.3 加强人文素养课程的引导元素 |
| 5.4.4 建立全员全过程全方位的就业教育课程思政体系 |
| 5.5 健全“三体联动”的就业教育保障制度 |
| 5.5.1 优化就业机制保障 |
| 5.5.2 优化激励就业机制 |
| 5.5.3 优化就业指导教师队伍建设 |
| 结论与展望 |
| 附录 关于大思政格局下大学生就业教育现状的调查问卷 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 攻读学位期间的研究成果 |
（4）中国大学学术精英的流动（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、研究缘起 |
| 二、核心概念 |
| 三、文献述评 |
| 四、理论基础 |
| 五、研究思路与方法 |
| 第一章 中国大学学术精英的生成 |
| 第一节 制度化精英主义及其内涵 |
| 一、何谓制度化精英主义 |
| 二、制度化精英主义的文化生态 |
| 第二节 制度化精英主义的历史溯源 |
| 一、前制度化精英主义时期 |
| 二、制度化精英主义的萌发与成长 |
| 三、制度化精英主义的成熟与定型 |
| 四、制度化精英主义的形变与转型 |
| 五、制度化精英主义的新发展 |
| 第三节 学术精英制度化与制度化学术精英 |
| 一、人才计划:制度化学术精英的“温床” |
| 二、多元互动:制度化学术精英的生成 |
| 三、被接受的制度化:学术精英与学术共同体 |
| 第二章 中国大学学术精英流动概况与特征 |
| 第一节 “两院”院士流动概况 |
| 一、流动规模 |
| 二、流动方向 |
| 第二节 “长江”“杰青”流动概况 |
| 一、流动规模 |
| 二、流动方向 |
| 第三节 “四青”人才流动概况 |
| 一、流动规模 |
| 二、流动方向 |
| 第四节 大学学术精英流动的整体概况与主要特征 |
| 一、整体概况 |
| 二、主要特征 |
| 第三章 政策驱动与学术精英流动 |
| 第一节 经济增长与人才竞争 |
| 一、为经济增长而竞争 |
| 二、创新驱动与经济发展 |
| 三、政策激励与人才竞争 |
| 第二节 地方政府人才政策的要义 |
| 一、部分省级政府人才政策的要义 |
| 二、部分非省会中心城市人才政策的要义 |
| 三、地方政府人才政策的主要特征与革新空间 |
| 第三节 人才政策与学术精英流动 |
| 一、学术精英是人才政策的重要对象 |
| 二、人才政策势差客观存在 |
| 三、人才政策效力有弱化风险 |
| 第四章 锦标赛制与学术精英流动 |
| 第一节 学术锦标赛与大学排名 |
| 一、大学为何参与学术锦标赛? |
| 二、大学如何提升大学排名? |
| 第二节 大学声誉竞争与学术精英流动 |
| 一、大学学术精英的市场需求度 |
| 二、大学竞争学术精英的策略 |
| 三、大学引才策略对学术精英流动的影响 |
| 第三节 学术精英竞赛型流动及其效益 |
| 一、学术精英学术流动的效益 |
| 二、学术精英行政调动的效益 |
| 三、竞赛型流动与学术精英发展 |
| 第五章 学术精英流动与大学发展 |
| 第一节 学术精英流动对流入大学的影响 |
| 一、“985”大学学术精英引进及其影响 |
| 二、“211”大学学术精英引进及其影响 |
| 三、普通大学学术精英引进及其影响 |
| 四、小结 |
| 第二节 学术精英流动对流出大学的影响 |
| 一、“985”大学学术精英流出及其影响 |
| 二、“211”大学学术精英流出及其影响 |
| 三、普通大学学术精英流出及其影响 |
| 四、小结 |
| 第三节 学术精英流动与大学发展的理论分析 |
| 一、学术精英流动的影响具有不确定性 |
| 二、学术精英吸收能力及其异质性 |
| 三、学术精英竞争性优势的可转移性 |
| 第六章 关于中国大学学术精英流动的反思 |
| 第一节 中国大学学术精英流动的阶段性 |
| 一、深化改革促进的高等教育自主化 |
| 二、快速发展推动的高等教育大众化与一流化 |
| 三、大学学术精英流动的阶段性及其形成 |
| 第二节 中国大学学术精英流动的特殊性 |
| 一、人才计划支配的学术精英流动 |
| 二、事业单位制异化的学术精英流动 |
| 第三节 中国大学学术精英流动的一般性 |
| 一、世界一流大学运动与中外大学学术精英流动 |
| 二、加快推进中国大学学术精英流动的国际化 |
| 结束语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 在读期间科研成果发表情况 |
| 后记 |
（5）广东省高职院校贫困大学生就业帮扶问题研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1.导论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.2.1 理论意义 |
| 1.2.2 实践意义 |
| 1.3 相关概念界定 |
| 1.3.1 贫困大学生 |
| 1.3.2 就业帮扶 |
| 1.4 研究内容和研究方法 |
| 1.4.1 研究内容 |
| 1.4.2 研究方法 |
| 1.5 国外经验借鉴和国内研究综述 |
| 1.5.1 国外经验借鉴 |
| 1.5.2 国内研究综述 |
| 2.广东省高职院校贫困大学生就业现状及影响因素 |
| 2.1 广东省高职院校贫困大学生就业现状分析 |
| 2.1.1 就业形势依然不乐观 |
| 2.1.2 自主创业比例低 |
| 2.1.3 就业能力弱 |
| 2.2 广东省高职院校贫困大学生就业的影响因素分析 |
| 2.2.1 社会因素 |
| 2.2.2 经济因素 |
| 2.2.3 院校因素 |
| 2.2.4 自身因素 |
| 3.广东省高职院校贫困大学生就业帮扶现状及存在的问题 |
| 3.1 广东省高职院校贫困大学生就业帮扶现状 |
| 3.1.1 政府颁布就业扶持配套政策 |
| 3.1.2 政府资助育人,促进就业 |
| 3.1.3 高职院校就业扶持的做法 |
| 3.2 广东省高职院校贫困大学生就业帮扶存在的问题 |
| 3.2.1 就业帮扶概念不明确 |
| 3.2.2 资金帮扶体系不健全 |
| 3.2.3 政府就业帮扶实效性不强 |
| 3.2.4 高职院校对于就业帮扶的创新不足 |
| 4.广东省高职院校贫困大学生就业帮扶的路径 |
| 4.1 改善贫困大学生就业帮扶的支持体系 |
| 4.1.1 建立贫困大学生就业创业帮扶工作小组 |
| 4.1.2 合理引导贫困大学生分流 |
| 4.1.3 建立贫困大学生失业保险制度 |
| 4.1.4 “双师型”培养,提升就业服务水平 |
| 4.1.5 发挥政府公共就业服务机构的职能 |
| 4.1.6 建立科学的资助体系 |
| 4.2 建立有效的高职院校服务机制 |
| 4.2.1 开展贫困大学生思想教育和心理疏导 |
| 4.2.2 引导贫困大学生自主创业 |
| 4.2.3 加强贫困大学生就业指导和职业规划 |
| 4.2.4 创造贫困大学生实践基地 |
| 5.研究结论与展望 |
| 5.1 研究结论 |
| 5.2 研究展望 |
| 参考文献 |
| 附录一 |
| 附录二 |
| 致谢 |
（6）改革开放四十年我国就业战略转变历程与广东实践（论文提纲范文）
| 一、改革开放初期劳动力市场初步建立 (1978—1991年) |
| (一) 改革开放与就业战略的转变及就业现状 |
| 1. 扩大就业战略的经济社会背景。 |
| 2. 城乡就业基本情况 |
| 3. 就业战略导向。 |
| (二) 农村劳动力转移与“三结合”就业方针 |
| 1. 农村劳动力就业结构与特点。 |
| 2.“三结合”就业方针解决就业的效果及评价。 |
| 二、社会主义市场经济体制的确立与就业市场化 (1992—2001年) |
| (一) 就业战略的转变及就业现状 |
| 1. 就业战略转变的经济社会背景。 |
| 2. 城乡就业基本状况 |
| 3. 就业战略的特点。 |
| (二) 下岗职工与实施再就业工程 |
| 三、和谐社会建设与积极就业政策 (2002—2011年) |
| (一) 就业战略的转变及就业现状 |
| 1. 就业战略提出的经济社会背景。 |
| 2. 公平就业战略的内涵与理论基础。 |
| 3.“双转移就业”战略及其效果评价。 |
| (二) 积极就业政策的演变与结果 |
| (三) 特殊群体就业 |
| 1. 大学生就业难问题。 |
| 2. 农民工就业问题。 |
| 四、决胜全面建设小康社会与就业优先战略 (2012年至今) |
| (一) 就业战略的转变及就业现状 |
| 1. 就业优先战略提出的经济社会背景。 |
| 2. 城乡就业基本情况 |
| (二) 就业保障政策及实施积极就业政策的效果评价 |
| 1. 就业保障政策。 |
| 2. 对实施积极就业政策的效果评价。 |
| 五、广东就业发展过程中存在的问题及政策建议 |
| (一) 广东就业发展中存在的现实问题 |
| 1.“招工难”与“就业难”并存。 |
| 2.“双创”动力不足。 |
| 3. 重点群体就业问题突出。 |
| 4. 就业政策体系和服务体系有待完善。 |
| (二) 促进广东就业发展的政策建议 |
| 1. 深化人才发展体制改革。 |
| 2. 大力推进以创业带动就业的“就业倍增”计划。 |
| 3. 突出做好重点群体就业工作。 |
| 4. 加强就业政策及服务体系的建设。 |
（7）大学生就业中的政府作用研究 ——以广东省高校为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景与研究意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 文献综述 |
| 1.2.1 国内研究现状 |
| 1.2.2 国外研究现状 |
| 1.2.3 简要评价 |
| 1.3 研究思路 |
| 1.4 研究方法 |
| 第二章 大学生就业中政府作用的规范分析 |
| 2.1 大学生就业中的政府作用理论依据 |
| 2.1.1 公共权力—契约理论与政府职能 |
| 2.1.2 公共产品理论与高等教育的产品属性 |
| 2.1.3 市场失灵理论与大学生就业市场 |
| 2.2 政府在大学生就业中应发挥的作用 |
| 2.2.1 宏观调控 |
| 2.2.2 完善服务 |
| 2.2.3 法制保障 |
| 2.2.4 有效监督 |
| 第三章 大学生就业中的政府作用现状分析 |
| 3.1 政府在大学生就业中采取的具体措施 |
| 3.1.1 引导高校毕业生到城乡基层就业 |
| 3.1.2 引导高校毕业生到中小企业和非公有制企业就业 |
| 3.1.3 引导骨干企业和科研项目单位积极录用高校毕业生 |
| 3.1.4 鼓励高校毕业生自主创业 |
| 3.1.5 完善高校毕业生就业服务和就业指导 |
| 3.1.6 提升高校毕业生就业能力 |
| 3.1.7 强化对困难高校毕业生的就业援助 |
| 3.2 大学生就业中政府作用的实证分析——以广东省高校为例 |
| 3.2.1 宏观调控方面：需求与供给主体间的相关数据分析 |
| 3.2.2 就业服务方面：引导大学生就业、创业情况分析 |
| 3.2.3 政策监督方面：就业政策的落实情况分析 |
| 3.2.4 就业法制方面：就业公平情况分析 |
| 3.3 大学生就业中政府作用所存在的不足 |
| 3.3.1 政府宏观调控不力 |
| 3.3.2 政府就业服务工作不到位 |
| 3.3.3 就业政策执行监督不力 |
| 3.3.4 大学生就业立法滞后 |
| 3.4 大学生就业中的政府作用存在不足的原因分析 |
| 3.4.1 政府责任意识不强烈 |
| 3.4.2 政府主体角色模糊 |
| 3.4.3 政府行政监督不到位 |
| 3.4.4 行政体制与机制上的障碍 |
| 第四章 完善大学生就业中的政府作用对策建议 |
| 4.1 加强政府宏观调控力度 |
| 4.1.1 扩大就业需求,加快产业结构调整的宏观调控 |
| 4.1.2 平衡就业结构,引导就业流向,加强区域经济发展的宏观调控 |
| 4.1.3 进一步深化高等教育改革,加强宏观调控力度 |
| 4.2 加强政府就业服务意识,提高大学生就业服务质量 |
| 4.2.1 提高大学生就业政策服务质量 |
| 4.2.2 提高大学生就业能力服务质量 |
| 4.2.3 提高大学生就业市场服务质量 |
| 4.3 加强政府监管力度,优化大学生就业环境 |
| 4.3.1 加强对就业市场的监督,实现就业公平 |
| 4.3.2 加强对用人单位的监督,保障大学生合法权益 |
| 4.3.3 加强对毕业生的监督,引导毕业生诚信就业 |
| 4.3.4 加强对政府自身的监督,提高就业政策的执行力度 |
| 4.4 完善大学生就业立法,进一步健全大学生就业法律保障体系 |
| 4.4.1 制定大学生就业促进法 |
| 4.4.2 制定就业歧视保护法 |
| 4.4.3 制定大学生失业保障立法 |
| 4.4.4 制定促进就业的政府行政立法 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 攻读博士/硕士学位期间取得的研究成果 |
| 致谢 |
| 附件 |
（8）高校毕业生就业质量现状分析与对策研究——以广东石油化工学院2013届、2014届毕业生为例（论文提纲范文）
| 1 高校毕业生就业质量的认识 |
| 2 高校毕业生就业质量现状分析 |
| 2.1 就业地区流向 |
| 2.2 就业单位性质流向 |
| 2.3 新入职月薪 |
| 2.4 就业满意度 |
| 2.5 专业对口率 |
| 3 提高大学生就业质量的对策 |
| 3.1 政府方面 |
| 3.1.1 重视就业质量, 实现从重“数量”到数量和“质量”并重的转变 |
| 3.1.2 提高经济发展水平, 拓宽大学生就业广度和深度 |
| 3.2 高校方面 |
| 3.2.1 创新教育教学模式, 提高教学质量和大学生的就业核心竞争力 |
| 3.2.2 完善毕业生就业服务体系, 为大学生高质量就业提供保障 |
| 3.2.3 积极开辟毕业生就业市场, 扩大毕业生的求职选择面 |
| 3.2.4 加强大学生创业教育, 开辟就业新渠道 |
| 3.3 用人单位方面 |
| 3.4 大学生方面 |
| 4 结语 |
（9）当前广东普通高校毕业生的就业问题与对策（论文提纲范文）
| 一、广东普通高校毕业生就业现状 |
| 二、广东普通高校毕业生就业问题 |
| (一)高校毕业生结构性就业矛盾日益凸显 |
| 1.从人才市场上的供求来看,存在着供求总量矛盾 |
| 2.从不同学历层次毕业生就业率来看,本、专科毕业生的就业率都高于毕业研究生就业率 |
| 3.从不同学科毕业生就业率来看,某些学科的毕业生就业状况令人担忧 |
| (二)传统求职观念仍制约着毕业生开拓就业领域 |
| (三)对就业地域的期望制约着毕业生开拓就业空间 |
| 三、广东普通高校毕业生就业对策 |
| (一)大力发展创业教育,强化学生创业指导与服务工作 |
| (二)以市场为导向,引导高校合理调整学科专业的设置 |
| (三)创新人才培养模式,建立校企人才培养合作的长效机制 |
| (四)引导学生理性就业,鼓励支持毕业生开拓就业领域和空间 |
（10）基于农业高校视角的广东农业科技人才安全调查及培养对策（论文提纲范文）
| 1 广东农业科技人才发展现状 |
| 2 广东农业院校培养农业科技人才数量状况 |
| 2.1 广东农业院校各类学生数量 |
| 2.2 广东农业院校农学类毕业生就业区域 |
| 2.3 广东毕业生流向农业大类的情况 |
| 2.4 实证分析 |
| 3 广东农业院校培养农业科技人才综合素质状况 |
| 3.1 用人单位评价 |
| 3.2 毕业生评价 |
| 4 对策建议 |
| 4.1 政府应营造有利于农业科技人才的成长环境 |
| 4.2 高校应培养数量充足、素质高的农业科技后备人才 |
| 4.3 学生应磨练成学农爱农、献身农业科技的储备人才 |
四、2002年广东高校毕业生就业状况分析（论文参考文献）
- [1]地方高校就业工作中“共谋”行为生成的制度逻辑与治理路径[J]. 温晓年,陈炳权. 扬州大学学报(高教研究版), 2021(05)
- [2]广东省中等职业教育经费投入现状及效率研究 ——基于2009-2018年数据[D]. 邓小莉. 广东技术师范大学, 2021(12)
- [3]大思政格局下大学生就业教育研究[D]. 欧阳润. 南昌大学, 2020(02)
- [4]中国大学学术精英的流动[D]. 郭书剑. 南京师范大学, 2020(03)
- [5]广东省高职院校贫困大学生就业帮扶问题研究[D]. 黄志丹. 江西财经大学, 2019(04)
- [6]改革开放四十年我国就业战略转变历程与广东实践[J]. 李云,李银娟. 岭南学刊, 2018(05)
- [7]大学生就业中的政府作用研究 ——以广东省高校为例[D]. 贺秋炎. 华南理工大学, 2018(12)
- [8]高校毕业生就业质量现状分析与对策研究——以广东石油化工学院2013届、2014届毕业生为例[J]. 赖新华,王恒胤,石瑞星,郭建. 广东石油化工学院学报, 2015(02)
- [9]当前广东普通高校毕业生的就业问题与对策[J]. 瞿时章. 广州职业教育论坛, 2014(04)
- [10]基于农业高校视角的广东农业科技人才安全调查及培养对策[J]. 蔡茂华. 广东农业科学, 2012(12)