关于幼儿教育运用观察法的论文

问：谈谈"观察法"在学前教育中的意义

1. 答：观察法：是研究者有目的、有计划地在自然条件下,通过感官或借助于一定的科学仪器,考察并描述教育现象的方法.
   学前教育面对的含团空对象是幼儿，儿童。教师在校期间时刻或掘和学生接触，观察法是最直接的一种方法。也是研究效果最好的一种研究方法。1.对象的直接性，不需要借助任何辅助，减少结果的干扰性，结果更可靠
   2.作为一线谈瞎教师，观察法能搞更好地运用并且得到的结果又价值，可以时刻去改变自己的教学方式，完善教学内容。

问：观察法在幼儿教育研究中有何独特的意义？

1. 答：1、观察是通过有目的、有计划地考察学前儿童在日常生活、游戏、学习和劳动中谈核的表现正简。包括其言语、表情含清掘和行为，可以分析儿童心理发展的规律和特征。2、观察法是研究学前儿童心理活动的最基本方法,因为幼小儿童的心理活动有突出的外显性，通过观察其外部行为，可以了解他们的心理活动。
2. 答：在幼儿的成长中，家长能够耐咐羡心细心的观察，本身就体现顷简改出了对婴儿的一种关爱。如果能通过观察对比的方式了解孩子身上的缺点，就能够帮助孩子走上正确的道雀判路。

问：在幼儿科学教育中怎样运用观察法？

1. 答：幼儿园科学教育中的观察法是指教师有目的、有意识地组织和启发幼儿运用多种感官去感知周围世界的事物和现象。
   观察法使之获得具体的印象,并在此基础上逐步形成初级科学概念的一种有效方法。
   儿童是人生智力发展的基础阶段，又是发展最快的时期纤键，适当、正确的学前教育对幼儿智力及其日后的发展有很大的作用。
   扩展资料：
   学前教育是由家长及幼师利用各种方法、实物，有系统、有计划而且科学地对孩童的大脑进行各种刺激，使大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育培槐。
   学前儿童科学教育应包括：
   (1)自然生态环境及其与人们生活的关系;
   (2)自毁中巧然科学现象;
   (3)科学技术教育及其对生活的影响;
   (4)人体及自我保护教育。
   参考资料：