一、论数学心理观的历史性和必然性（论文文献综述）
周飞玲[1]（2018）在《初中生数学意识的培养》文中指出为了培养学生的数学意识,要立足于课本中的基础知识,从每章教学内容引导学生。教学中要注意数学思维能力的培养,延伸学习环境、拓展学生视野,重视解题的思维过程和逻辑顺序,从而提高初中生对数学的兴趣,为学好高等数学打下坚实的基础。
严由伟[2]（2002）在《论实证主义界域的数学心理观》文中研究表明作为“主义”的实证论应该被人们所唾弃 ,但是 ,作为方法的实证研究依然具有时代的生命力。为了实现科学的有效实证 ,从孔德到马赫、再到卡尔纳普等三代实证主义者 ,在人类心理的数学属性问题上克服了黑格尔时代之前的朦胧与局限 ,展现出扬弃与继承的从含混到明晰、从矛盾到统一的数学心理观思想与体系。纵观实证主义的发展历程 ,应该承认实证主义界域下的数学心理观思想沾染着历史的尘迹 ,但是 ,面对百年隆昌的心理实证研究 ,它的实证方法与探索精神依然能为人们探寻人类心理的数学属性提供丰富的营养 ,并为当代实证心理学、脑科学、认知科学重新审视浩繁而庞杂的心理学实证资料掀开全新的视野。
严由伟,叶浩生[3]（2001）在《论数学心理观的历史性和必然性》文中研究指明笔者通过对心理活动的数的性质进行回顾和概括 ,提出数学心理观作为心理的认识观之一是心理科学发展的历史的必然 ;并从数学心理观的侧面说明理论心理学在反对科学主义和实证主义、提倡人文科学精神的同时 ,也重视倡导科学的实验方法。
二、论数学心理观的历史性和必然性（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、论数学心理观的历史性和必然性（论文提纲范文）
（1）初中生数学意识的培养（论文提纲范文）
| 一、培养数学意识要从每章的开始抓起 |
| 二、培养数学意识要抓好两个基本方面 |
| 三、培养数学意识要充分立足于课本 |
| 四、培养数学意识要拓展学生视野 |
| 五、培养数学意识要重视解题的思维过程 |
（2）论实证主义界域的数学心理观（论文提纲范文）
| 一、孔德实证哲学视界内的数学心理观 |
| 二、马赫主义视界内的数学心理观 |
| 三、逻辑实证主义视界内的数学心理观 |
| 四、关于实证主义及其界域下的数学心理观的几点看法 |
（3）论数学心理观的历史性和必然性（论文提纲范文）
| 一、早期哲学思想的启蒙 |
| 二、学科独立的“科学”基础 |
| 三、数学的光辉 |
| 1.赫尔巴特的倡导。 |
| 2.赫尔的理想。 |
| 3.勒温的盛名。 |
| 4.广泛的数学心理观的指导和数学方法的应用。 |
| 四、结语和启示 |
四、论数学心理观的历史性和必然性（论文参考文献）
- [1]初中生数学意识的培养[J]. 周飞玲. 教学与管理, 2018(01)
- [2]论实证主义界域的数学心理观[J]. 严由伟. 南京师大学报(社会科学版), 2002(02)
- [3]论数学心理观的历史性和必然性[J]. 严由伟,叶浩生. 内蒙古师大学报(哲学社会科学版), 2001(06)