一、目标教学法在计算机操作教学中的应用（论文文献综述）
徐然,陈亮宇,洪杨,何为,石岱旺,刘文汉,张辉[1]（2020）在《目标教学法联合VR在外科规培中的应用效果》文中认为目的探讨目标教学法联合VR在外科规培的应用效果。方法选取本院2018年1月—2019年12月医院外科规培医师60名作为观察组,2016年1月—2017年12月外科规培医师60名作为对照组。观察组采用目标教学法联合VR教学,对照组采用传统教学法。比较两组理论知识、实践技能得分,病例考核评分、规培生对教学效果的满意度。结果观察组理论考试和实践操作技能得分均高于对照组,差异具有统计学意义（P <0.05）。观察组接诊患者和住院医嘱考核评分均高于对照组,差异具有统计学意义（P <0.05）。而两组运行病历检查评分和终末病历检查评分差异无统计学意义（P> 0.05）。观察组学生对教学法评价的各个维度（学生对学习的知觉、教师的知觉、学术自我知觉、环境的知觉及社交的知觉）及总评分均高于对照组,差异具有统计学意义（P <0.05）。结论目标教学法联合VR在外科规培教学中效果明显,显着提高理论知识及实践技能的水平,提高学生处理病例的能力及对教学方法的满意度。
郭彩铃,雷华冰,郑燕华[2]（2018）在《目标教学法在心血管内科护理教学中的应用研究》文中认为目的研究并探讨目标教学法在心血管内科护理教学中的应用效果。方法将2016年1月1日2017年12月31日期间在我院心血管内科进行护理实习的100名实习护生纳入研究,在计算机中采取数字随机表法随机将实习护生分为两组,50名/组,对照组实习护生接受传统教学法护理教学,观察组实习护生接受目标教学法护理教学,比较两组的综合能力考核情况、教学质量满意度、带教老师满意度。结果综合能力考核结果显示,观察组实习护生的理论知识、基础护理技能、专业护理技能、综合护理技能等考核成绩均优于对照组实习护生（P<0.05）。在教学质量满意度方面,观察组实习护生总满意率高于对照组（P<0.05）。在带教老师满意度方面,观察组实习护生总满意率高于对照组（P<0.05）。结论在心血管内科护理教学中应用目标教学法的教学效果优于传统教学法,可更加显着的提高实习护生的理论知识和护理技能掌握度,使其对教学质量和带教老师更加满意。
田芳[3]（2018）在《目标教学法应用于计算机操作教学实践研究》文中研究指明随着网络时代的来临,当前任何科学技术的发展与进步都离不开计算机,针对计算机知识和应用的普及极需全面化,所以计算机教学占据了重要位置。在教育行业中,计算机操作教学逐渐受到了关注,而目标教学法的出现帮助计算机教学取得了明显的进步和实际操作能力的提升。本文就此方面进行了简单研究,首先介绍了目标教学法的概念,并分析其应具备的教学原则,最后提出了三点目标教学法在计算机操作教学中的实践应用,希望对计算机教育有所帮助。
汪蔓,于海艳[4]（2018）在《基于目标教学法在基础护理学中的应用》文中研究表明目标教学法是由美国学者布卢姆提出的一种教育理论,主要改变以往的教学方法,形成以教师为主导、学生为主体的新型教学方法,使学生充分融入到课堂教学过程中,从而锻炼和提高学生的各种能力。本文结合了基础护理学这门课程的特点,分析了传统教学的缺陷,为目标教学法在基础护理学课堂教学中的应用作了一定的探索,取得了显着的教学效果。
易浩[5]（2017）在《目标教学法应用于计算机操作教学实践探讨》文中认为随着网络与信息技术的发展,计算机在各行各业的应用十分广泛。学校做好计算机教学有助于提升学生的计算机操作技能和信息技术运用能力。目前,我国高职院校开设计算机课程,计算机操作实践教学是其专业教学中的重要内容,不容忽视。教师在计算机操作教学中应用目标教学法,有助于提高计算机实践教学的质量和效果,因此相关人员研究和有效运用目标教学法是开展高职教育改革的重要方法之一。
李嵩,李静[6]（2017）在《目标教学法应用于计算机操作教学的效果分析》文中认为教育是国家发展和民族兴旺的基础,因此国家对于教育事业的关注力度越来越大,教育事业也面临着新的挑战和机遇。本文从目标教学法入手,简单的介绍目标教学法的概念及其特点,并结合计算机操作教学进行目标教学法的原则分析,同时提出了几点目标教学法在计算机操作教学中的应用方法,旨在为教育人员提供参考意见。
马百年[7]（2016）在《目标教学法应用于计算机操作教学实践分析》文中研究表明随着现阶段我国社会的进步脚步不断加快,我国的科学技术也得到了极大的发展和进步,在这个过程中,计算机技术得到了全面的发展。尤其是近年来目标教学法应用在计算机操作教学的过程中,我国在计算机教育的过程中更是取得了很明显的进步和实际操作能力的提升。接下来本文就针对现阶段目标教学法在计算机操作教学实践中的应用进行相应的研究和分析,希望能够对学生操作能力的提升起到更大的帮助作用,并且对计算机操作教学的水平和质量起到更大的促进作用。
曾晓晶,樊斌[8]（2015）在《模块化目标教学法在《C语言程序设计》教学中的探讨》文中研究指明《C语言程序设计》是普通高校理工课专业的一门专业必修课,也是计算机专业和非计算机专业学生程序设计的启蒙语言课程,学好该课程是建立学生的结构化程序设计思想、学习后续课程的基础。经过多年的教学和研究,将模块化目标教学法引入到该课程,是有效地提高教学质量、提升教学效果的一种可行方法。
李丽丽[9]（2016）在《目标教学法应用于计算机操作教学实践研究》文中研究说明在当前信息技术飞速发展的时代,计算机的学习就显得尤为重要,当前很多教师将一种新型的教学方法,即目标教学法应用于具体的计算机操作教学中,有效地提高了计算机操作教学的质量和效率,同时还有效培养了学生计算机学习能力以及他们灵活运用计算机解决问题的能力。本文主要简单论述了目标教学法在实际计算机操作教学中需要秉承的原则以及目标教学法的一些有效策略,而教师在实际的计算机操作教学中,应该合理运用目标教学法,有效提升学生的计算机操作能力,从而达到理想的教学效果。
覃艳[10]（2015）在《目标教学法在计算机操作教学中的实践探究》文中研究表明目标教学法契合初中计算机操作教学的课程要求,也践行了新课改中的"生本"理念。本文立足于目标教学法在计算机操作教学中的应用,阐述了目标教学法的目标确定和备课要求,并在此基础之上,论述了目标教学法的目标实现。
二、目标教学法在计算机操作教学中的应用（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、目标教学法在计算机操作教学中的应用（论文提纲范文）
（1）目标教学法联合VR在外科规培中的应用效果（论文提纲范文）
| 1 一般资料和方法 |
| 1.1 研究对象 |
| 1.2 研究方法 |
| 1.3 观察指标 |
| 1.4 数据统计分析 |
| 2 结果 |
| 2.1 两组理论考试和实践操作技能得分的比较 |
| 2.2 两组病例考核得分比较 |
| 2.3 两组学生对教学法评价的比较 |
| 3 讨论 |
（2）目标教学法在心血管内科护理教学中的应用研究（论文提纲范文）
| 1 资料与方法 |
| 1.1 一般资料 |
| 1.2 方法 |
| 1.3 观察指标 |
| 1.4 统计学处理 |
| 2 结果 |
| 2.1 两组实习护生综合能力考核结果的比较 |
| 2.2 两组实习护生教学质量满意度的比较 |
| 2.3 两组实习护生带教老师满意度的比较 |
| 3 讨论 |
（3）目标教学法应用于计算机操作教学实践研究（论文提纲范文）
| 一、目标教学法的概念 |
| 二、目标教学法应用于计算机操作遵循的原则 |
| 三、目标教学法在计算机教学中的实践应用 |
| 四、结语 |
（4）基于目标教学法在基础护理学中的应用（论文提纲范文）
| 0 引言 |
| 1 基础护理学课程传统教学的缺陷 |
| 1.1 落后的教学观念 |
| 1.2 单一的教学方法和教学模式 |
| 1.3 匮乏的师生互动交流 |
| 2 如何在基础护理学课程中应用目标教学法 |
| 2.1 教学目标的认定 |
| 2.2 教学设计 |
| 2.3 教学目标的展示 |
| 2.4 根据教学目标诱导、点拨、激发交流 |
| 2.5 教学达标测评、矫正补救 |
| 3 结论 |
（5）目标教学法应用于计算机操作教学实践探讨（论文提纲范文）
| 一、目标教学法的简述 |
| 二、目标教学法对计算机教学的重要性 |
| 1. 提高学生的主体地位, 激发学生的学习积极性 |
| 2. 培养学生的思维能力和创新意识 |
| 3. 提高学生发现问题和解决问题的能力 |
| 4. 有助于开展差异化教学 |
| 三、目标教学法应用于计算机实践教学的措施 |
| 1. 教师要精选计算机实践教学目标 |
| 2. 目标教学法的具体实施 |
| 3. 制定全面的计算机实践教学评价体系 |
（6）目标教学法应用于计算机操作教学的效果分析（论文提纲范文）
| 1. 目标教学法概况 |
| 2. 目标教学法特点 |
| 3. 目标教学法在计算机教学中的原则 |
| 3.1 趣味性 |
| 3.2 针对性原则 |
| 3.3 发展性原则 |
| 4. 目标教学法在计算机操作教学的应用 |
| 4.1 明确的教学目标 |
| 4.2 正确的引导方式 |
| 4.3 合理的评价体系 |
（7）目标教学法应用于计算机操作教学实践分析（论文提纲范文）
| 一目标教学法的含义 |
| 二目标教学法在计算机操作教学实践中需要遵循的基本原则 |
| (一) 针对性原则 |
| (二) 趣味性原则 |
| (三) 发展性原则 |
| 三目标教学法的备课要求 |
| (一) 备教材 |
| (二) 备实验 |
| 四目标教学法在计算机操作教学实践中目标的实现 |
| (一) 明确教学目标, 确保教学质量 |
| (二) 循序渐进, 逐步完成教学目标 |
| 五结语 |
（8）模块化目标教学法在《C语言程序设计》教学中的探讨（论文提纲范文）
| 1 传统的目标教学法及存在问题 |
| 2 模块化目标教学法 |
| 2.1模块化目标教学法实施过程 |
| (1)根据课程内容,划分教学模块 |
| (2)根据教学模块,确定教学目标 |
| (3)选择合理的授课类型 |
| 2.2模块化目标教学法的优势 |
| (1)避免了传统目标教学法流于形式的缺陷,真正做到以教学目标为主线 |
| (2)激发学生的学习兴趣,培养学生的创新和实践能力 |
| (3)灵活考核形式,以考查能力为目标 |
| 3结束语 |
（9）目标教学法应用于计算机操作教学实践研究（论文提纲范文）
| 一、目标教学法的简述 |
| 二、目标教学法在实际的计算机操作教学中所要秉承的原则 |
| 1.针对性原则 |
| 2.趣味性原则 |
| 3.发展性原则 |
| 三、目标教学法在计算机操作教学实践中的有效策略 |
| 1.目标教学法准备阶段的策略:明确计算机操作教学实践的具体目标 |
| 2.目标教学法在具体实施阶段的策略 |
| 3.目标教学法总结阶段:制定科学全面的教学评价体系 |
（10）目标教学法在计算机操作教学中的实践探究（论文提纲范文）
| 一、目标教学法的目标确定 |
| 二、目标教学法的备课要求 |
| (一)备教材 |
| (二)备实验 |
| (三)备学生 |
| 三、目标教学法的目标实现 |
| (一)明确教学目标,确保教学质量 |
| (二)循序渐进,逐步完成教学目标 |
| (三)践行“生本”理念,鼓励学生创新 |
| 结束语 |
四、目标教学法在计算机操作教学中的应用（论文参考文献）
- [1]目标教学法联合VR在外科规培中的应用效果[J]. 徐然,陈亮宇,洪杨,何为,石岱旺,刘文汉,张辉. 中国继续医学教育, 2020(16)
- [2]目标教学法在心血管内科护理教学中的应用研究[J]. 郭彩铃,雷华冰,郑燕华. 心血管病防治知识(学术版), 2018(20)
- [3]目标教学法应用于计算机操作教学实践研究[J]. 田芳. 科技风, 2018(05)
- [4]基于目标教学法在基础护理学中的应用[J]. 汪蔓,于海艳. 世界最新医学信息文摘, 2018(06)
- [5]目标教学法应用于计算机操作教学实践探讨[J]. 易浩. 当代教育实践与教学研究, 2017(06)
- [6]目标教学法应用于计算机操作教学的效果分析[J]. 李嵩,李静. 课程教育研究, 2017(14)
- [7]目标教学法应用于计算机操作教学实践分析[J]. 马百年. 教育现代化, 2016(35)
- [8]模块化目标教学法在《C语言程序设计》教学中的探讨[J]. 曾晓晶,樊斌. 电脑知识与技术, 2015(34)
- [9]目标教学法应用于计算机操作教学实践研究[A]. 李丽丽. 第三届世纪之星创新教育论坛论文集, 2016
- [10]目标教学法在计算机操作教学中的实践探究[J]. 覃艳. 科学大众(科学教育), 2015(08)