问：语文课程标准与教学设计的关系
- 答：语文课程标准与教学设绝模运计的关系：
语文课程标准与教学设计课程是西南大学建设的慕课、国家精品在线开放课程、国家级一流本科课程。该课程于2018年并梁3月6日在中国大学MOOC平台首次开课，授课教师是魏小娜。据2022年2月中国大学MOOC显示，该课程已开课5次码羡。
该课程共有五个模块，内容包括课程导论、课程标准解读、语文教学设计的基本技能、阅读教学设计、作文教学设计与语文作业设计等。
语文课程标准与教学设计是语文教育的职前必修课，也是专业发展的职后学习课。该课程的开发经过数年锤炼和修改，不断接受师范生课堂实际情况的检验，并吸纳语文教育研究的理论。
该课程与教师资格《语文学科知识与教学能力》科目的考点进行对接，采用故事叙事手法，以师范生王小惠的学习经历为主线，把课标理念与教学设计理论融入真实的问题情境，化抽象为具体。
该课程试图以撰写学术专著的姿态，来遴选一门完整的视频课程内容。课程秉持学术研究的水准来阐释每一个知识点，并且为确保知识体系的连贯性，该课程是由课程负责人主讲全部视频课程内容。
问：如何理解课程目标与教学目标之间的关系
- 答：课程目标与教学目标之间的关系是，前者是根本，后者是分支。
- 答：两者是抽象和具体的关系。
课程目标是上位的目标，教师在教学中通常不能直接套用，它规定了某一教育阶段的学生通过课程学习后，在发展品德、智力、体质等方面期望实现的程度，它是确定课程内容、教学目标和教学方法的基础。
教学目标是一节课的方向和灵魂，是课堂教学行为的起点和归宿，更是实施品德与生活有效教学的重要前提与保证。
拓展资料：
课程目标是指课程本身要实现的具体目标和意图。它规定了某一教育阶段的学生通过课程学习以后，在发展品德、智力、体质等方面期望实现的程度，它是确定课程内容、教学目标和教学方法的基础丛差。从某种意义上说，所有教育目的都要以课程为中介才能实现。
事实上，课程本身就可以被理解为是使学生达到教育目的的手段。
所以说，课程目标是指导整个课程编制过程最为关键的准则。
确定课程目标，首先要明确课程与教育目的和培养目标的衔接关系，以便确保这些要求在课程中得到体现；其次要在对学生的特点、社会的需求、学科的发展等各个方面进行深入研究的基础上，才有可能确定行之有效的课程目标。课程目标有助于澄清课程编制者的意图，使各门课程不仅注意到学科的逻辑体系，而且还关注教师的教与学生的学以及课程内容与社会需求的关系。
教学目标是关于教学将渗察皮使学生发生何种变化的明确表述，是指在教学活动中所期待得到的学生的学习结果。在教学过程没桥中，教学目标起着十分重要的作用。
教学活动以教学目标为导向，且始终围绕实现教学目标而进行。
参考资料： - 答：课程目标：即学科目标。
比如：初中物理这门学科。在初中阶段，学生学完这门学科之后，要使学生达到怎样的一个水平。即是初中物理的课程目标。
教学目轿毕标：分“教”和“学”。
“教”的目标指教师都教什么；“学”的目标指学生学到尺帆拍什么陵羡程度。课堂的教学有每节课的“分目标”；学期或某一阶段的教学有“总目标”。
教学目标、教学方法、教学内容是以课程目标为依据的。
问：怎样基于课标进行小学语文教学设计
- 答：围绕着新课标下橡肢小学语文教学中如何对读写作业进行有效脊并的设计,从对症下药、循循梁野世善诱、拓宽思路及知行合一四方面展开论述.