问：设计关於大学生对大学英语态度的社会调查问卷，至少10个问题。
- 答：1你对自己英语水平的看法：A不满意 B比较满意 C满意
2您讨厌和同学或者外国人用英语交流么？A讨厌 B不讨厌 C无所谓
3你对英语学习的认识：A无所谓B不太重要 C比较重要 D很重要
4你对自己水平的期望：A四级 B六级 C雅思托福 Dgre
5你对英语学习的主要目的：A证 B社会要求 C出国深造 D打好基础为将来准备 E对应于感兴趣 F没有目的不得不学
6学习英语的主要途径：A自学 B英语课上积极参与 C进行听说练习 D看原版电影 E其他
7你是否上过英语补习班：A没上过 B很少 C有些 D经常
8你对于学好英语有没有信心：A有一定信心 B绝对有 C没有 D绝对没有
9你平常是否主动学习英语：A偶尔主动寻找各种机会学习英语 B经常 C很少 D其他、
10你你学习英语时有什么感觉：A在学习英语是感到比较快乐 B对学习英语没感觉C自信D有失败感E有成就感F自卑
11你在考级之前是否充分复习？ A复习 B不复习 C临时突击
12你是否特别在意英语考级的分数？A在意 B不在意 C有一点
问：中学生心理调查问卷
- 答：OK 很好 中学就是玩的年代 不喜欢约束，希望长大
- 答：叛逆，尝试，恋爱，疯狂。
问：对寻求专业性心理帮助态度的问卷
- 答：【题 名】大学生寻求专业性心理帮助态度的预测因素研究
【作 者】郝志红 梁宝勇
【机 构】天津师范大学心理与行为研究中心,天津300074 天津医科大学医学人文科学系,天津300070
【刊 名】中国临床心理学杂志, 2007(3): 321-325
【关键词】寻求专业性心理帮助的态度 预测因素 心理问题
【文 摘】目的：探讨大学生寻求专业性心理帮助态度的预测因素。方法：选取700名不同年级、不同专业的大学生作样本,进行问卷调查。结果：以寻求专业性心理帮助态度为因变量,进行性别（2）×专业（2）的方差分析。结果发现,性别的主效应显著,F（1,615）=3.294,P=0.050。专业的主效应显著,F（1,615）=20.896,P=0.001。性别和专业的交互效应没达到显著性水平,F（1,615）=1.890,P=0.170。以寻求专业性心理帮助态度为因变量,回归分析结果得出R=0.636,R2=0.405,F=29.641,P=0.001,说明建立的回归方程是有意义的。结论：①对寻求专业性心理帮助态度有显著预测作用的变量按预测作用大小排序依次是：是否求助过、依赖的自我结构、自我隐藏度、专业、内控性和性别。②女生的寻求专业性心理帮助的态度比男生积极。③文体艺术类学生的寻求专业性心理帮助的态度比非文体艺术类学生积极。④自我结构是相互依赖的人寻求专业性心理帮助的态度积极。⑤自我隐藏度高的人寻求专业性心理帮助的态度消极。⑥内控者寻求专业性心理帮助的态度消极。 - 答：请问你们有此问卷的记分方法吗？？
