美国人如何教他们的孩子理财

一、美国人怎样教孩子理财（论文文献综述）

郭力丹^[1]（2021）在《学而有知 知而有行 行而有效——福州市鼓楼第二中心小学的财商教育解密》文中提出尽管科技迅猛发展,竞争日益激烈,生活瞬息万变,社会日新月异,但依然没有改变上层建筑是建立在经济基础上的这一事实。社会上各种各样的金融工具和产品层出不穷,与人们工作和生活息息相关。然而,我国财商教育普及工作仍处于起步阶段,加强国民金融知识普及和理财能力培养迫在眉睫。针对如何传授恰如其分的财商知识,采取切实可行的教育方式,培养与时俱进的人才,福州市鼓楼第二中心小学开启了财商教育解密之门和破冰之旅。

戴莹珏^[2]（2021）在《基于积极设计理念的儿童财商教育产品设计研究》文中提出儿童时期是人生的关键时期,这个时期对儿童的教育至关重要。儿童财商教育是儿童教育领域的重要构成,随着儿童教育体系的不断发展和变革,儿童财商教育备受重视,儿童财商教育产品的需求量随之增加。儿童财商教育与孩子长大后的幸福感息息相关,把积极设计理念融入儿童财商教育产品,不仅教育孩子学习财商知识,还要培育孩子形成正确的金钱观和价值观,提升儿童在未来社会生存适应与发展能力。本文首先对积极设计理念进行了研究与梳理,对积极设计理念、原则、方法进行了归纳。积极设计将设计的关注点从产品本身转移到了用户主观幸福感的提升和积极体验的塑造上,旨在为人类福祉而设计。然后,对儿童财商教育产品进行概述,总结儿童财商教育产品设计研究的机遇与挑战,接着,介入积极设计理念,通过调查问卷、用户观察与访谈、概念设计画布等方法,对儿童财商教育的用户需求进行调研和分析,得出儿童财商教育产品概念设计。最后,论文的设计实践部分,将综合前章内容,以“儿童智能储蓄罐”为设计方向,从产品功能、造型、CMF、交互和产品互动性进行综合设计,该设计有助于帮助儿童学习到理财知识,逐步建立起科学的理财观念,认识到财商教育的积极意义,提升主观幸福感。

周莹^[3]（2020）在《网络新闻标题的多角度研究 ——以“今日头条”为例》文中指出新闻标题是人们接触新闻的第一窗口。随着互联网的迅速发展,网络新闻愈发成为了人们获取新闻信息最便捷快速的渠道。其中,“今日头条”作为当代在线用户数量最多的门户网站,在传播新闻方面的作用尤为突出。本文利用爬虫技术抓取了2019年3月至2019年5月的今日头条客户端新闻标题作为研究语料。分别从词汇、语法、修辞、语用等角度对其进行分析。在词汇方面,统计了今日头条新闻标题中的高频词,分类分析后我们发现标题中名词、动词使用最为广泛。在语法方面,新闻标题主要有单句式、组合式、成分缺省式这三类句型结构,在句类的选择上,以陈述句和疑问句为主。在修辞方面,从标题的词语层面的修辞、辞格层面的修辞这两个部分对新闻标题的修辞策略进行探讨。最后,从语用角度结合关联理论具体分析语料,我们发现标题创作是制作者和读者之间的一种交际,关键在于激发读者结合语境取得最佳关联。

胡小京^[4]（2019）在《媒介视域中的女性角色建构 ——以《女铎》（1912-1949）为中心》文中认为清末民初,基督教在中国设立的最大出版机构——广学会,该会于1912年4月,为启迪女性新知,专门针对社会中上层受过教育的家庭女性及女学生群体创办了《女铎》杂志。在基于基督教指导原则之下,该刊重点围绕女性的家政事务管理、儿童教养、婚恋、教育、职业、自身权益及社会服务等相关问题,给予女性全方位的引导和帮助。《女铎》发行近四十年,是与时代互相适应和选择的产物,其选载文章时而保守、时而偏激、时而激进、时而反复,对女性角色定位在情感上错综复杂,恰恰真实地呈现了这一时期女性角色建构的艰难性和复杂性。在刊行基调上,《女铎》对女性角色的定位选择了一条温和而保守的“新”路线,试图在培养家庭新式“贤妻良母”与社会新女性之间达到一种有序过渡和平衡,这种平衡是近代中国转型中传统与现代融合的一种体现。虽然在近四十年的发刊中,《女铎》始终将重心落足于家庭,但其在女性家庭角色、社会角色的引导、规训及处理这二者平衡之间的努力和尝试,推动了家政科学化及社会现代化进程。因此,本文拟通过对《女铎》文本的解读,以“女性角色”为连接点,探究民国时期社会历史变迁与报刊媒介之间建立的密切关系,充分阐释女性家庭角色与社会角色的功能性内涵和时代性特征,并对二种角色的平衡进行理论分析。在研究女性角色建构的历程中,不仅可以透视出民国时期社会对于女性角色的期待与定位,也从中显露出以知识女性群体为代表的,来自女性自身的自省和自言,凸显了女性角色从被动受男性社会精英倡导到女性自身主动诉求的历史性转变。

李先军,于文汇^[5]（2018）在《美国构建理财教育体系的经验与启示》文中研究表明在中国学生的成长和发展过程中,理财教育成为越来越受关注的问题。理财教育的缺失,不仅会使学生在上学时期出现金钱规划不合理,也会影响其未来的就业与生活。美国从20世纪70年代开始关注理财教育,到20世纪90年代已构建起比较系统的理财教育体系。尽管中美国情不同,但美国较为成熟的理财教育体系——建立专门的政府金融部门,颁布有针对性的金融政策法律,社区银行组织实践活动,学校开发理财课程以及家长对青少年理财素养的培养——使美国学生具有相对独立的理财思维与能力,对我国的理财教育具有一定的启示与借鉴作用。

张鑫^[6]（2017）在《美国青少年金融教育政策研究》文中进行了进一步梳理金融教育是对青少年进行的增进金融知识、提高金融能力、养成健全人格,帮助青少年更好地参与和拥有美好社会生产生活的通识性教育。在社会生产生活加速发展的今天,金融素养变得越来越重要,受到世界上许多国家的重视。美国的青少年金融教育走在世界的前列,他们已经形成了学校、家庭和社会协调共进的金融教育模式,并取得了较好的效果,总结了较成功的经验,在许多方面值得我们加以探讨、借鉴和学习。本研究首先阐述了青少年金融教育相关的理论和内涵,其次,从美国青少年金融教育产生的背景因素入手,分析相关法律、政府白皮书、组织机构及财政保护等政策内容。再次,从政府、学校、家庭及社会四个主体出发,阐述美国青少年金融教育政策的实施情况,在此基础上总结美国青少年金融教育政策的成效及特点。最后分析我国金融教育的现状及存在问题,借鉴美国金融教育的成功经验,对我国开展青少年金融教育活动提出建议。

高佳^[7]（2016）在《当代美国中小学生经济素养教育研究 ——基于体系架构与实施策略的分析》文中进行了进一步梳理《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》强调,把增强学生社会责任感、创新精神、实践能力作为重点任务贯彻到国民教育全过程;加强资源环境国情和生态价值观教育,培养公民环境意识,推动全社会形成绿色消费自觉。其中的“绿色消费自觉”为经济素养教育的开展提供了政策指导,也反映出国家在当代知识经济环境下对青少年经济素养提出的新的要求。三十余年高速的经济发展把我国带入了有史以来最具活力的繁荣期:世界第一消费大国、世界第一外汇储备国、世界第二大经济体。伴随如此高速的经济发展,国人的经济生活水平稳步提升,同时以“如何处理人与金钱的关系”为核心的经济素养问题日益显现。作为消费者,各种不理性消费、攀比消费、盲目消费随处可见;作为生产经营者,以破坏生态环境为代价的过度生产、以危害消费者生命健康为代价的食品安全等问题暴露出国人的经济素养危机,严重阻碍了我国经济的可持续发展。由于长期受“重义轻利、德本财末”儒家思想影响,导致个体经济知识匮乏,经济品质缺失,经济素养教育迫在眉睫。伴随当代知识经济社会的到来,经济以一种全新的方式影响着我们的生活,也对中小学生的经济素养提出了新的要求,经济素养教育也要进行相应的调整:知识层面,不仅要强调显性经济知识的教学,同时也要重视隐性经济知识的影响;管理层面,传统的经济素养教育强调培养对金钱的管理能力,在知识经济时代,管理的概念被拓展到对知识的管理、时间的管理以及个人信用的管理等方面;创新层面,体现在改变以往经济素养教育机械化和教条化的教育形式,应关注信息技术和后现代知识观的影响,对传统课堂教学进行解构,强调对话,使创新精神融入到整个经济素养教育过程之中。美国经济素养教育在世界范围内首屈一指,形成了学校、家庭和社会共建的培养模式,理论研究和实践研究成果丰富。本文运用文献研究法对已有“美国中小学生经济素养教育”相关文献进行分析、提炼、归纳和总结,为论文创新奠定基础;运用比较研究法对美国不同历史时期经济素养教育以及不同教育主体实施的经济素养教育展开全方位比较分析;以“全球视野,本土行动”为出发点,为进一步完善我国经济素养教育提供改进建议;运用历史分析法对美国中小学生经济素养教育发展历史沿革进行梳理,探索其整体图景;运用因素分析法对影响美国中小学生经济素养教育的内外部因素进行分析,以搭建高效的经济素养教育平台。论文主体部分共五章,分为三大部分。首先,梳理美国中小学生经济素养教育的历史发展与时代背景,为分析当代美国经济素养教育提供历史背景。美国经济素养教育的发展并非一帆风顺,有过长时间的沉寂,也有过激进的教育运动。其缘起阶段主要表现为:经济素养教育纳入课程存在争议、经济素养教育融合于社会科课程、工商业界涉足经济素养课程设置;发展阶段表现为:教育组织发展壮大、课程资源不断拓展、教育起始阶段下移;规范化阶段表现为:教育立法频繁出台、教育内容系统连贯、教师培训形式多样。无论其处于漩涡之中,还是繁荣发展,都是发展历程中抹不去的印记,更是值得深入探讨和研究的基点。经济素养教育在美国有其深刻的时代背景。从文化层面看,实用主义哲学、教育提升国际竞争力、经济文化化和文化经济化诠释了经济素养教育的文化内涵;从经济层面看,美国社会的危机意识、质量意识和效率意识成为美国经济生存和发展的根本保障;从政治层面看,重视个体的经济权力、关注国民的公民教育、追求联邦政府工作的高效率等体现了美国政府职能与对个体权利重视的有效互动。其次,剖析美国中小学生经济素养教育的体系架构及其实施策略。深刻的时代背景和波澜壮阔的历史发展使美国经济素养教育愈发成熟,为其体系的架构创造了条件。宏观层面的顶层设计、中观层面的目标结构、微观层面的内容统整为美国中小学生经济素养教育构建了发展蓝图。联邦政府和州政府发起的教育立法和标准化运动成为经济素养教育知识目标、能力目标和态度目标落实的根本保证,也是经济素养教育内容统整的指导原则。同时,从学校、家庭和社会发起的经济素养教育实践与经济素养教育体系架构相得益彰。学校教育利用其制度化优势从课程模式变迁、教师专业发展、校本学生活动等方面践行着经济素养教育主阵地的身份;家庭成员借助代际关系促进个体经济社会化、利用零用钱培养个体金钱管理能力、塑造理性经济行为和经济品质等手段进行的经济素养教育成为学校教育的有效补充;社会机构通过搭建协作平台、拓展课程资源、提升经济素养教育理论水平等途径促进学校和家庭经济素养教育协调发展。最后,对美国中小学生经济素养教育的经验及启示进行总结。教育立法、师资培训和金融市场服务是美国中小学生经济素养教育的成功经验,但同时也存在一系列问题制约其发展,如经济素养教育内容滞后、师资流失严重、学生基础薄弱导致经济素养教育成效欠佳等,这些问题的良好解决会推动美国中小学生经济素养教育的进一步发展。尽管中美两国在教育文化和历史传统上存在较大差异,但经济素养教育的发展有其共同规律。对比美国中小学生经济素养教育,我国存在经济素养教育理念落后、经济行为引导错位、经济素养教育体系缺乏互动等问题。结合美国的经验,我国中小学生经济素养教育应从以下方面做出改进:构建多元化的社会支持体系,重塑经济素养教育课程体系,凸显家庭经济素养教育资源优势。

陈曦^[8]（2013）在《青少年的理财教育》文中研究指明培养青少年的理财意识,增强青少年的理财规划能力,在经济社会高度发达的今天,显得越发突出。古往今来,"成由勤俭败由奢"的例子举不胜举。所以这项工作不论对个人发展、家庭和谐、社会进步,还是对国家的长治久安、民族复兴、实现中国梦都显得尤为重要。一、青少年理财教育的重要性调查表明,15%的父母认为孩子的理财能力

张育玉^[9]（2012）在《中小学理财教育：问题与对策研究》文中提出在中小学实施理财教育，能够丰富学生的理财知识，培养学生积极适应和驾驭现代社会经济生活的能力，帮助学生树立正确的财富观和人生观，培养学生有效解决财富问题的独立人格，促进其个性的健全发展。目前我国的中小学理财教育还处于起步阶段，存在着一些明显的局限和问题，系统探讨这些问题及其解决的有效举措，对优化和提升中小学理财教育的质量和实效具有重要的现实意义。本论文主要采用文献法、比较法等研究方法，在对中小学理财教育的相关概念和理论基础进行科学界定和简要梳理的基础上，对目前我国中小学理财教育中存在的主要问题及其成因进行了系统考察和分析。在此基础上，针对存在的主要问题，以中小学理财教育的相关理论基础为指导，借鉴国外中小学理财教育的经验，对改进和提升我国中小学理财教育的实践提出了可行性建议。

张景龙^[10]（2012）在《美国青少年理财教育研究》文中提出理财教育是对青少年进行的增进理财知识，提高理财能力，养成健全人格，更好地参与和享有美好社会生产生活的通识性教育。在社会生产生活加速发展的今天，理财变得越来越重要，受到世界上许多国家的重视。美国青少年理财教育可谓走在世界的前列，形成了学校、家庭和社会协调共进的理财教育模式，取得了较好的效果和成功的经验，在许多方面值得我们加以探讨、借鉴和学习。本文主要包括六个部分。第一部分是本文的导论，简要说明了本文的选题立意。第二部分简要介绍了美国青少年理财教育的基本理念。第三部分简要介绍了美国理财教育的社会背景和历史轨迹。第四、五部分是本文的主体内容，在对美国学校、家庭和社会的理财教育，特别是学校理财教育的目标、课程、条件、方式和师资等方面的现状，进行了概括分析的基础上，对美国青少年理财教育的成功经验与存在问题及其成因进行了较为深入的剖析。第六部分在比较性地概括把握我国青少年理财教育的现状和存在问题的前提下，揭示出美国青少年理财教育对我国的启示借鉴。

二、美国人怎样教孩子理财（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、美国人怎样教孩子理财（论文提纲范文）

（1）学而有知 知而有行 行而有效——福州市鼓楼第二中心小学的财商教育解密（论文提纲范文）

（2）基于积极设计理念的儿童财商教育产品设计研究（论文提纲范文）

（3）网络新闻标题的多角度研究 ——以“今日头条”为例（论文提纲范文）

（4）媒介视域中的女性角色建构 ——以《女铎》（1912-1949）为中心（论文提纲范文）

（5）美国构建理财教育体系的经验与启示（论文提纲范文）

（6）美国青少年金融教育政策研究（论文提纲范文）

（7）当代美国中小学生经济素养教育研究 ——基于体系架构与实施策略的分析（论文提纲范文）

（8）青少年的理财教育（论文提纲范文）

（9）中小学理财教育：问题与对策研究（论文提纲范文）

（10）美国青少年理财教育研究（论文提纲范文）

四、美国人怎样教孩子理财（论文参考文献）

• [1]学而有知 知而有行 行而有效——福州市鼓楼第二中心小学的财商教育解密[J]. 郭力丹. 名师在线, 2021(32)
• [2]基于积极设计理念的儿童财商教育产品设计研究[D]. 戴莹珏. 华东理工大学, 2021(08)
• [3]网络新闻标题的多角度研究 ——以“今日头条”为例[D]. 周莹. 上海外国语大学, 2020(01)
• [4]媒介视域中的女性角色建构 ——以《女铎》（1912-1949）为中心[D]. 胡小京. 河北师范大学, 2019(01)
• [5]美国构建理财教育体系的经验与启示[J]. 李先军,于文汇. 世界教育信息, 2018(16)
• [6]美国青少年金融教育政策研究[D]. 张鑫. 西北师范大学, 2017(02)
• [7]当代美国中小学生经济素养教育研究 ——基于体系架构与实施策略的分析[D]. 高佳. 南京师范大学, 2016(01)
• [8]青少年的理财教育[J]. 陈曦. 少年儿童研究, 2013(20)
• [9]中小学理财教育：问题与对策研究[D]. 张育玉. 河北大学, 2012(08)
• [10]美国青少年理财教育研究[D]. 张景龙. 河北大学, 2012(08)

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