问：如何做问卷调查?
- 答：网 上订餐的调查问卷要不要？ 你一般是几点开谈洞喊始吃早餐的?
你一般颤陵是外面买还是自己做?
早餐的数量为多含野少?
早餐一般选用蔬菜类还是谷物类?
搭配什么饮料?
诸如此类八... - 答：1、把握调研的目的和内容
实质是规定设计问卷所需的信息。-----充分地了解本项调研的目的和内容，将问题具体化、条理化和操作化，即变成一系列可以测量的变量或指标。
2、搜集有关研究课题的资料
目的主要有三个：其一加深对所调查研究问题的认识；其二是为问题设计提供丰富的素材；其三是形成对目标总体的清楚概念。调查对象的群体差异越大，就越难设计一个适合整个群体的问卷。
3、确定调查方法的类型
面访调查：被调查者可以看到问题并可以与调查人员面对面地交谈，询问较长的、复杂的和各种类型的问题。
电话访问，被调查者可以与调查员交谈，但看不到问卷，只能问一些短的和比较简单的问题。
邮寄问卷：自己独自填写的，被调查者与调研者没有直接的交流，问题应简单并要给出详细拍饥盯的指导语。
4、确定每个问答题的内容 每个问答题应包括什么，以及由此组成的问卷应该问什么，是否全面与切中要害。
在此，针对每个问题，设计者应反问：
(1)这个问题有必要吗？
(2)是需要几个问答题还是只需要一个就行了？
5、决定问答题的结构
一般来说，调查问卷的问题有两种类型：封闭肢友性问题和开放性的问题。
开放性问题，又称为无结构的问答题，被调查者用他们自己的语言自由回答，不具体提供选择答案的问题。
封闭性问答题，又称有结构的问答题，它规定了一组可供选择的答案和固定的回答格式。
，让调查更简单方便！袭和 - 答：问卷调查法是调查者通过问卷对调查对象的某些社会生活状况及其对扒银于某些社会现象或行为的看法、态度、状况等方面进行询问并记录的调查方法。
调查者使用事先设计好的标准化的问卷收集信息，对调查对象进行研究分析。问卷调查法的优点是效率高，可以在短纤渣时间内进行大样春竖宴本调查，收集大量内容丰富、详细的资料，易于量化分析，而且调查者的个人因素对调查质量的影响较小。
它的缺点是成本较高，研究时间较长，而且在研究深入性方面明显不足，在解释现象产生原因方面的研究效度及信度都不高。 - 答：怎样使用手机直接创建调查问卷？操作步骤如下
工具/原料
手机、微信、问卷问题
方法/步骤
1
打开手机微信中的搜索小程序例如问小卷，点击+开始创建
请点击输入图片描述
2
点击自定义封面可以选择封面图片以及配色，填写问卷名称、问卷描述、结束语，点击创建问卷
请点击输入图片描述
请点击输入图片描述
3
点击添加题目选择基础题型，在基础信息中选择调查人需要的内容，打开自定义功能可设置每人只能答题一次，以及问卷回收提醒
请点击输入图片描述
请点击输入图片描述
请漏消绝点击输入图片描述
请点击输入图片描述
4
点击题目后面的铅笔形图标可对题目进行修改，点击垃圾桶图标可直接删除题目，点击眼睛形状图标可对问卷桥雀进行预览，点击x图标关闭此问卷活动，分享即可分享给调查人群。
请点击输入图返姿片描述
问：中小学教材选用管理办法
- 答：2014年9月30日，教育部以教基二〔2014〕8号印发《中小学教科书选用管理暂行办法》。该《办法》分总则、选用机构、选用程序、监督、附则5章19条，自印发之日起施行。凡现有规定与本办法不符的，以本办法为准。
第一条 为加强中小学教科书管理，规范教科书选用工作，保障教学秩序和教学质量，更好地适应各地教育教学需要，根据教育法、义务教育法等有关规定，特制定本办法。
第二条 本办法所称教科书，是指经国务院教育行政部门审定和经授权审定的义务教育和普通高中教学用书（含配套教学图册、音像材料等）。
第三条 教科书选用应当坚持适宜性，符合本地中小学教学实际；坚持多样化，满足不同地区的需求；坚持公平、公正，保证选用过程规范、有序。
第五条 中小学教科书选用单位由省级教育行政部门根据当地实际情况确定。
第六条 选用教科书应当组织成立教科书选用委员会，具体负责教科书的选用工作。
第七条 教科书选用委员会应当由课程教材专家、教研员、中小学校长和教师等组成，其中一线教师不少于1/2。教科书选用委员会分学科组负责教科书初选工作。
第八条 教科书编写人员、出版发行人员不得担任教科书选用委员会成员。
问：中小学教材管理办法
- 答：中团枝小学教材管理办法：
第一条 为贯彻党中央、国务院关于加强和改进新形势下大中小学教材建设的意见，全面加强党的领导，落实国家事权，加强中小学教材管理，打造精品教材，切实提高教材建设水平，根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》等法律法规，制定本办法。
第二条 本办法所称中小学教材是指根据国家课程方案编写的、供义务教育学校和普通高中学校使用的教学用书晌拿，以及作为教材内容组成部分的教学材料（主要包括教材配套的音视频、图册和活动手册等）。
第三条 中小学教材必须体现党和国家意志。坚持马克思主义指导地位，体现马克思主义中国化要求，体现中国和中华民族风格，体现党和国家对教育的基本要求，体现国家和民族基本价值观，体现人类文化知识积累和创新成果。
全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，扎根中国大地，站稳中国立场，充分体现社会主义核心价值观，加强爱国主义、集体主义、社会主义教育，引导学生坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，成为担当中华民族复兴大任的时代新人。
第四条 国务院和省级教育行政部门根据国家课程方案合理塌谨敏规划教材，重视教材质量，突出教材特色。思想政治（道德与法治）、语文、历史课程教材，以及其他意识形态属性较强的教材和涉及国家主权、安全、民族、宗教等内容的教材，实行国家统一编写、统一审核、统一使用。
第五条 国家实行中小学教材审定制度，未经审定的教材，不得出版、选用。
