葡萄牙的环保成就令人瞩目

一、葡萄牙环保成绩显着（论文文献综述）

郭立忠^[1]（2021）在《中国现代漆画研究》文中研究说明中国现代漆画是从中国传统漆绘发展而来的一个年轻的新画种,经过近百年、几代人的不断努力探索,逐渐建立了一套较为完善的发展体系,伴随现代漆画教育、官方展览、组织机构等诸多因素的推动,终于进入了发展的快车道。文章主要从中国现代漆画的源流、产生、发展、繁荣四个方面进行展开,以中国传统漆艺术发展的历史传承性作为主线,系统的整理、研究中国现代漆画完整的发展脉络,理清其血脉基因联系。并将中国现代漆画放在世界范围内的漆艺术交流中整体去研究,从国内国外两个方面入手,将对中国现代漆画的产生和发展起到重要作用的欧洲、日本和越南等国的漆画、漆艺术纳入到中国现代漆画的发展研究过程中,从历史的纵向长度和横向宽度两条路径作系统分析研究,以提高中国现代漆画发展过程研究的全面性、完整性和科学性。文章主要运用设计学、美术学、考古学、艺术学、社会学等研究方法来研究和探讨中国现代漆画所涉及的诸多内容,试图通过对中国现代漆画发展过程中的众多事件、人物、工艺、展览等等方面的全面分析,阐释中国现代漆画发展的完整路径,发掘其中必然联系和发展规律,进而对中国现代漆画的未来发展提供必要的理论和实践经验支持,以期逐步完善中国现代漆画的理论体系建设,为中国现代漆画的发展提供可借鉴的历史经验和启迪意义。

李政一^[2]（2021）在《国家治理现代化视野下的海洋强国建设研究》文中提出海洋强国建设是以习近平同志为核心的党中央面对国内外形势,分析世界主要国家的强国历程,吸收中国历史上的经验教训,着眼未来世界发展趋势作出的战略抉择。海洋强国建设是中国特色社会主义事业的重要组成部分,是推进国家治理体系和治理能力现代化的重要支撑。自建国至今70余年里,我国一直在为海洋强国建设而奋斗,积极的发展海洋事业,并已取得显着成就,走出了一条带有中国特色的海洋强国建设之路。随着我国海洋事业的迅猛发展,海洋强国建设对国家治理现代化的影响日益增强;随着国家治理现代化的不断推进,也对我国海洋强国建设提出了更高的要求。新时代以来,中国的海洋强国建设不断推进,取得了显着成就,主要体现在以下四个方面:党中央作出海洋强国建设的重大部署,提出并不断完善海洋强国战略,形成独特的海洋治理思想;我国海洋科技综合实力稳步增强,海洋经济迅速提升,科技创新推动海洋经济稳步发展;我国海洋生态环境保护工作有序推进,海洋环境保护的法律法规不断完善,海洋生态保护力度持续加强;我国不断加强海洋合作交流,积极参与北极治理,推动共建“一带一路”,倡导构建海洋命运共同体,为全球海洋治理作出重要贡献。当前我国海洋强国建设仍存在诸多问题。观念层面,海洋强国建设的“治理”意识需增强,我国的国民海洋意识有待提升,海洋文化建设需加强,海洋治理理念亟待确立。制度层面,海洋强国建设制度体系有待完善,当前我国面临需加强党对海洋治理体系建设的领导、需优化海洋法律法规、需完善海洋管理体制机制等问题。行为层面,海洋综合治理能力有待提升,海洋发展能力,依法治海能力,海洋生态保护能力需提高。外部层面,海洋强国建设走向全球面临自身海军力量相对不足、海洋主权和权益争议问题日益复杂、全球海洋治理机制存在缺陷等问题。国家治理现代化视野下推进中国海洋强国建设的路径选择,要增强海洋治理意识,准确把握海洋强国建设思想,注重培养国民海洋意识,全面推进海洋文化建设,确立具有中国特色的海洋治理观。推进海洋治理体系现代化,完善海洋强国建设制度体系,要坚持党对海洋治理体系建设的领导,将海洋强国建设纳入到党的领导体系中,改革海洋治理体制机制,完善海洋法律法规。推动海洋治理能力现代化,要牢牢把握推进海洋强国建设主攻方向,提升海洋发展能力,发展经济、创新科技、培养人才;增强依法治海能力,坚持制度治海,依法治海,构建法治海洋;加强海洋保护能力,保护海洋生态环境。积极参与到全球海洋治理中去,增强自身的海洋实力,积极开展海洋外交,推动构建海洋命运共同体,助推海洋强国建设走向全球,为中国的崛起提供一个稳定的海洋环境。

梁嘉明,刘小丹,黄海滨^[3]（2021）在《粤港澳大湾区与葡萄牙、巴西科技合作潜力研究》文中研究指明以"一带一路"的视角,结合中国,特别是粤港澳大湾区,和葡萄牙及巴西的科技发展基本情况和合作情况,运用SWOT分析法,探索双方适合开展科技合作的技术领域和政策措施,发现存在问题并提出相应的建议,为中国与葡语国家,乃至全球经济社会可持续发展贡献科技力量。

田梦杰^[4]（2021）在《统编版高中历史必修教材海洋教育内容研究》文中提出高中历史教育中必不可少的海洋教育,近年来在以习近平新时代海洋强国战略为统领下不断加深、加强、加码。中国作为海洋大国,提升以高中生群体为代表的全民海洋意识,对于维护国家海洋权益至关重要。历史学科,肩负着时代所赋予的历史使命。为更好地开展包含海洋教育在内的高中历史教育教学任务,国家有关部门组织专家根据最新的普通高中历史课程标准,编写了统编版高中历史教材。该教材及时有效的将国家对于做好高中生海洋教育工作的指导思想贯穿至教科书的字里行间,具有较多的海洋史史料。如何尽快熟悉使用统编教材海洋教育内容,考验着历史教师的能力。为此,本文选取具有代表性的必修教材《中外历史纲要》上册和下册部分,展开海洋教育内容研究。采用文献资料法、文本分析法、案例分析法、归纳总结法,探讨了海洋教育的定义、分类、特点及其应用价值。与此同时,在两大方面,分析了历史教育与海洋教育的关系。对统编版必修教材海洋教育的内容和编排体系分析是本文的重中之重。通过将统编必修上册和下册的海洋教育内容进行解读,提炼研究教材所包含的海洋教育及其海洋意识。此外,还以下册第六课为例分析具体一课内容的海洋教育内容,包括该课的简要介绍、导言分析、标题、课文结构,得出精细化的内容分析结论。通过分析教材海洋教育内容,从其中得到教学启发。为更好地帮助教师运用海洋教育内容开展海洋教育,从深入研读教材整合海洋史史料框架、强化学生海洋史史料意识及分析能力、充分融合多种教法、充分与现代多媒体设备相结合四个方面,作出海洋教育内容的应用策略。统编教材海洋教育内容丰富,规制宏大。为此,在分析内容的同时,还结合教材海洋教育内容进行应用案例设计。教学案例设计选取“新航路开辟”内容的一课,从教学理念、教材教学内容分析、学情分析、教学目标、教学重难点、主要教学方式与教学用具和教学设计思路等领域进行案例设计总体阐述。教学过程设计则分为导入新课、学习新课等过程。随后结合教材海洋教育内容及案例设计、教育实习经验,给出反思与建议。通过本研究,以期为教师尽快掌握历史教材开展海洋教育提供借鉴。

郝雪^[5]（2021）在《日本江户时代私塾教育发展研究》文中研究表明江户时代（1603-1867）是日本结束地方割据,实现中央集权,武士阶级统治的封建社会达到顶峰的时代。与此同时,伴随西方资本主义势力的东渐和国内各种矛盾的激化,其社会、经济、文化、教育等各领域在得到快速发展的同时也发生着急剧的变化,封建统治逐渐动摇,因此,江户时代又是日本社会由古代向近代转型的过渡时代。作为社会发展的重要组成部分,江户时代的教育也发生了同样的变化。日本江户时代的教育机构包括幕府直辖学校、藩校、寺子屋、乡校和私塾。其中私塾作为私立教育机构,因其办学形式灵活多样,更明显地体现了时代变化的特征。日本的私塾最早可追溯到公元3世纪儒学传入日本后学者针对贵族子弟开展的私学教育,后在圣德太子（574-622）的提倡下逐渐兴旺。历经奈良、平安、吉野、室町等几个朝代得以延续并一直成为日本古代教育的重要形式。但直到江户时代之前日本私塾并未形成大发展的局面,且始终未能突破以下几个特征:一是以贵族子弟为主要教育对象,以培养上层统治阶级接班人为培养目标;二是以中国文化为主要教育内容;三是经营者往往自任教师。进入江户时代,特别是到了江户时代中后期,伴随社会发展对教育需求的扩大,日本私塾开始迅速发展起来,不但数量空前增长,其教育对象、培养目标、教学内容和教学方法等也都发生了前所未有的变化。江户时代私塾的发展大致可以分为三个阶段。第一个阶段是江户早期的汉学塾一元化发展的阶段。中央集权的实现使政治相对安定,经济随之发展,加之元禄文化的兴起和“闭关锁国”政策的推行,为源于中国的汉学在日本的进一步推行创造了条件,从而促进了汉学塾的兴盛。第二个阶段是江户中期的汉学塾、国学塾和兰学塾多样化发展的阶段。享保改革使幕府统治步入极盛时期,随后,商业资本的发展促使农民阶级开始分化,富裕庶民兴起,贫困农民不满剥削频繁暴动,幕府统治基础开始动摇。阶级矛盾的激化使思想领域不再满足于朱子学独尊的局面,日本本土产生的国学开始抬头。加上享保改革放宽了“闭关锁国”政策,兰学开始大量传入。这些因素促使国学塾和兰学塾大量涌现。第三个阶段是江户后期私塾发生激烈变革和洋学塾快速兴盛的阶段。江户时代后期,日本国内外矛盾日益加剧,武士阶层生活困苦,对幕府统治日益不满,西南强藩加快学习西方的改革步伐并形成倒幕力量,水户学兴起成为尊皇攘夷势力,加上西方列强频频扣关,使日本各种思想日益活跃和矛盾加剧。在这种形势下,传播汉学、国学、兰学和洋学的私塾日益明显地带上政治色彩,特别是代表先进科技和革命色彩的洋学塾快速兴盛起来。整个江户时代,日本私塾不但数量上空前增加,办学类型和办学特征也发生了前所未有的变化。私塾类型在单一的汉学塾基础上增加了国学塾、兰学塾和洋学塾,教育对象由武士阶级向庶民阶级扩展,培养目标由统治阶级接班人向政治、经济、科技等多类型人才转变,教育内容上增加了国学和洋学。具备了这些新式特征的私塾,为日本社会的发展和变革做出了重大历史贡献。不仅促进了东西方文化在日本的交流融合与日本民族意识的觉醒,还为明治维新的改革成功提供了思想基础和人才储备,许多私塾在明治维新后更是直接被改造成为近代教育机构。

刘琨^[6]（2021）在《加拿大基础设施PPP模式研究》文中研究指明基础设施建设作为经济发展的基石,为社会生产和居民生活提供物质工程设施及相关公共服务,对其投资可以带来几倍于投资额的“乘数效应”,有着举足轻重的“先行地位”。随着全球基础设施短缺及老化现象日益严重,给各国政府带来了持续性的挑战。由于传统采购模式引起的公共部门财政支出与债务压力,以及资产交付与服务质量的低效率问题,基础设施正由公共供给转向私营供给,这一趋势因思维方式转变和良好实践效果受到支持,因技术进步和制度创新得以加强。上世纪90年代,随着英美新公共管理运动的兴起,兼顾效益、效率、公平的公私合作PPP模式应运而生。目前,全球已有135个国家开展了基础设施公私合作,但各国PPP运行效率差异较大,在PPP模式风靡全球之际,加拿大发展为最具PPP市场热度和成熟度的国家之一。本篇论文针对加拿大基础设施PPP模式进行了全面系统的研究,展现了加拿大基础设施PPP模式全貌:以PPP模式相关理论为基础,通过对加拿大PPP模式发展进程中,全生命周期采购管理,风险管理,多元化投融资市场,法律制度与政府监管体系建设四个方面的探究,挖掘加拿大PPP模式跻身领先地位的深层驱动力。目前我国基础设施PPP模式正经历由高增长到高质量的规范化发展阶段,面临着诸多困难与挑战。通过研究,吸取加拿大PPP模式发展进程中的经验与教训,中西交流和鉴往知来,对我国PPP模式的行稳致远与深化基础设施领域的国际合作均具有深远的现实意义。首先,本研究从四个方面对PPP模式相关理论和制度优势进行了探讨。第一,阐述了PPP模式概念,众多参与主体、伙伴关系、风险分担、利益共享、服务绩效五个主要特征,以及价值驱动因素。第二,分析了PPP模式应用对象,即公共产品与准公共产品特征,基础设施属性与市场失灵,以及PPP模式在基础设施方面的应用行业领域。第三,以公共选择与政府失灵、新公共管理与实践、公共事业民营化等公共管理理论为依据,探究了PPP模式的制度优势。最后,以不完全契约下的交易费用理论、产权理论、以及委托代理理论为基础,分析了PPP模式缔约机制,有助于深入了解物有所值、投融资结构、风险与利益分配、合同管理、绩效监管与激励机制等一系列关键问题。第二,分别从基础设施的需求侧与供给侧两个角度,阐释了加拿大基础设施建设引入公私合作PPP模式的动因。总结了近30年加拿大PPP模式发展的两次浪潮及特征,宏观展现了项目在各基础设施领域、管辖层级及地域分布的基本情况。在1991-2003年的第一波浪潮中,加拿大PPP模式经历了由理论转向实践的艰难过程,伴随着部分项目失败,在质疑声中积累经验和教训。第二次浪潮是2004年至今,加拿大省级政府作为PPP主要开拓者,打造了更具活力的基础设施PPP市场,公共部门拥有更专业的评估技术与监管能力,制定了更明晰的法律制度体系,不断深化公共部门与私营部门伙伴关系。在项目实践中,转变对私营资本需求方式,优化交易结构与回报机制,采用有限的需求与市场风险转移,极大提升了PPP项目产出效率及复杂程度。第三,加拿大PPP模式展现了公私双方从咨询伙伴、运营伙伴、协作伙伴、到贡献伙伴权利逐渐下放过程,根据私营部门参与度和风险转移程度,形成连续的包含设计、建设、融资、维护、运营等责任的组合体。在探讨加拿大PPP模式全流程运行机制和采购管理中发现,加拿大主要PPP应用省份虽然较其他国家和地区,在项目审批与采购管理上更为复杂且周密,但实际上加拿大PPP项目采购效率极高,表现为较短的招投标时间以及较低的招投标成本。这种高效性得益于,采购前期项目评审与决策管理、招投标评估与竞合谈判、合同体系建立三方面的运行监管与结构设计。首先,加拿大PPP项目采用了以物有所值为核心,细致且繁复的前期规划和评估工作;其次,加拿大省级PPP专业机构借助发达的咨询服务,实施评标以及竞争性对话,能够确保透明度和竞争性,权衡技术创新与财务方案;最后,分析了加拿大PPP合同协议在绩效产出规范以及回报机制两个关键边界条件的特征。第四,基础设施发展的先决条件是能够获得足额、长期、稳定的资金,PPP模式核心价值驱动因素之一是发挥民间资本优势,缓解政府财政支出与债务压力。加拿大PPP模式迅速发展,也得益于其成熟且深厚的PPP项目投融资市场。论文回答了关于加拿大PPP项目投融资结构的相关问题,并着重阐述了包括PPP项目债券、绿色债券、社会效益债券在内的债券类融资,政策性与商业银行等金融机构,以养老金为代表的机构投资者,以及加拿大PPP基金与联邦基础设施基金,以上四类重要且极具特色的多元化投融资工具,对加拿大PPP模式支持方式和投融资特征。第五,加拿大PPP模式风险管理较为完善。以加拿大风险管理制度、风险管理原则以及风险管理工具为依据,探讨了加拿大在PPP项目风险管理七个要素,分别为风险全流程沟通,建立风险管理范围和标准,风险识别,风险分析,风险评估,风险处置,以及风险动态监管。并根据安大略省交通类PPP风险矩阵,探讨加拿大PPP项目风险识别中的风险触发机制与影响结果,以及风险评估方案。最后,归总加拿大主要省份交通项目的风险分配方式,探究加拿大PPP项目风险分配特征。第六,加拿大PPP模式拥有较为健全的法律制度体系,宏观治理能力仍有待提升。首先,探讨PPP制度建设的意义,以及普通法系与大陆法系下PPP立法特征,总结了加拿大联邦及主要省份PPP法律制度体系。其次,将治理能力、人力资源、协调能力归纳为加拿大PPP专业机构三大核心能力要素,体现了联邦PPP机构的战略引导作用,以及省级PPP机构的运营与执行能力。最后,从绩效监管、财政监管、审计监管三个方面,探析加拿大PPP广泛的宏观治理体系。最后,对加拿大PPP模式进行了评价及启示。重点分析了加拿大PPP模式按预算与准时交付效率,社会公众与主要参与者认可度,以及项目经济系统性影响。探讨加拿大在PPP模式发展中面临的挑战,包括市级PPP市场发展的制约因素,降低对长期私营资本需求及有限需求风险转移所带来的影响,以及部分地区和项目未实现真正的物有所值的原因。并且对本篇论文加拿大基础设施PPP模式研究进行了总结。篇末部分,阐述了我国PPP模式发展现状和问题,并通过对加拿大的研究得到对我国PPP模式发展的启示。

韩培宇^[7]（2021）在《STSE视野下的中美小学3-4年级科学教科书比较分析及教学案例研究》文中研究指明2017版《义务教育小学科学课程标准》颁布,STSE目标作为小学科学课程目标之一逐渐引起广泛关注。本研究在STSE视野下,以STSE内容体系为指导,对2019年河北人民出版社出版的3-4年级《科学》教科书（以下简称【冀人版】）和2009年美国麦克米伦公司出版的《科学启蒙》系列丛书3-4年级教科书（以下简称【麦克版】）中STSE相关的知识内容、编排体例及呈现方式进行比较研究。在“情境认知学习理论”、“布鲁纳发现学习理论”和“皮亚杰认知发展阶段论”等理论基础的指导下,结合中美教科书STSE相关内容比较结论提出的教学建议、2017版小学科学课标的要求,对【冀人版】三年级上册“塑料”一课进行创新教学案例开发设计及教学实践研究,实现2017版小学科学教科书使用与教学研究的同步推进。本研究通过文献分析法梳理自21世纪以来的相关文献,论述本研究的研究背景、确定研究课题与研究方法,并形成本研究的研究思路。界定“STSE教育内涵”、“STSE教育目标”、“STSE教育内容”等本研究的核心概念;分析“情境认知学习理论”、“布鲁纳发现学习理论”及“皮亚杰认知发展阶段论”对拟开发教学案例的指导作用,以此为依据设计形成对案例课程的指导模式。（框架模式于案例开发相关章节进行具体呈现）在核心概念和理论基础的指导下,结合两国小学科学课程标准的相关要求,采用比较分析法对中美两国3-4年级小学科学教科书中STSE相关的知识内容、编排体例与呈现方式进行比较分析,结果如下。（1）知识内容方面:内容维度的契合程度上,【冀人版】在专题与内容方面与STSE内容体系契合度更高。知识内容的领域分布上,【冀人版】中的STSE内容的分布更广,【冀人版】在2017版课标的指导下所选STSE内容分布于“物质科学”、“生命科学”、“地球与宇宙科学”、“技术与工程”四个知识领域,【麦克版】在1996年《美国国家科学教育标准》的指导下所选STSE内容仅分布于“物质科学”、“生命科学”、“地球与宇宙科学”三个知识领域。知识内容的组织逻辑上,【麦克版】STSE内容组织逻辑更清晰。（2）编排体例方面:STSE内容的栏目设置上,【麦克版】的栏目设置更丰富,更能体现教科书在STSE教育理念指导下的编排特色。STSE内容的编排结构上,【冀人版】的结构更符合我国3-4年级学生的认知规律,利于学生科学素养的达成。（3）呈现方式方面:语言表达上,【冀人版】多采用第一人称表达,符合STSE教育目标要求,利于激发学生的求知欲与好奇心。插图设置上,【麦克版】利用大篇幅的颜色鲜艳的实物插图进行呈现,更能引起学生的学习兴趣。综上所述,两版教科书均有其优势与不足。因此,在进行教科书编写及教学中应结合我国国情及学生学情分析,取长补短,在借鉴美国教科书长处的基础上创新教学设计。基于2017版小学科学课标、理论基础及中美教科书STSE内容比较结果及教学建议的指导,对【冀人版】三年级“塑料”一课进行创新教学案例开发,使用案例研究法进行分析并提出教学建议:（1）创设真实情境,利用“河北省颁布限塑令”的真实社会情境激发学生的社会责任感与社会问题解决意识;（2）尊重学生认知规律,强调合作探究的重要性,通过“观察探究”、“实验探究”、“角色扮演”等合作探究方式完善学生的认知体系,调动学生的逻辑思维能力;（3）创设问题链,鼓励学生大胆思考,勇敢表达,培养学生的科学探究能力与正确的科学态度。选取三年级学情相近的两个班进行教学实践,实验班使用创新教学案例,对照班使用原编排体系教学案例。利用SPSS19.0软件进行教学测量与评价,结果发现:实验班在科学态度及STSE教育目标的落实情况均优于对照班,且实验班学生对“塑料”一课的整体掌握情况高于对照班。基于研究结果提出教学实施策略:（1）创设生活情境倡导合作探究,落实STSE教育目标;（2）结合本国社会发展相关问题,渗透社会责任教育;（3）突出科技与生态环境的联系,培养学生环保意识;（4）创新课堂教学技术及其应用,感悟科技发展魅力。

方琳^[8]（2020）在《煤矿企业环境绩效管理现状与评价 ——以柠条塔煤矿为例》文中进行了进一步梳理目前我国政府高度重视煤矿企业节能低碳减排和资源保护。我国煤炭行业虽然作为国家环境资源保护的重灾区,但与其国民经济发展密切关联,其“污染高、耗能高”的国民经济特点同时也导致其引发的环境问题成为了制约煤矿企业发展的最大瓶颈和难题,因此,查明煤炭企业环境管理的现状,建立煤矿企业完善的环境经济绩效评价体系,引导其顺利地实施对环境绩效评价工作显得尤为重要。此外,环境绩效评价机制能够使得利益相关者和企业能够及时收集到更多的有关于煤矿企业投资的企业环境经济相关资料,环保部门在调查和监管煤矿企业环境污染问题等情况时能够得到更多的环境经济信息数据和政策支持,提高煤矿企业的环保责任意识,打破耗能高、污染高的粗放型发展格局,往环境友好型、资源节约型的发展方向进行转型和升级。本文研究分析了柠条塔煤矿及其周边煤矿企业环境管理绩效现状,针对评价企业环境绩效时发现的问题,量身定制建立了环境绩效评价体系,以简单易实施的环境绩效评价法对评价指标进行科学合理的检验,研究结果为柠条塔煤矿及其类似企业环境绩效评价工作的顺利实施提供了参考依据。得到的主要结果如下:1.柠条塔煤矿企业环境管理绩效评价工作中存在的主要突出问题集中体现在:（1）绩效评价工作主要指标的覆盖不全面,缺少了对煤矿企业反映现实的经营环境运作类型和对企业内部环境的重要性影响等绩效评价指标。由于现行绩效评价的标准不统一,从煤矿企业的内部管理工作角度出发,对于企业内部环境和利益诉求的角度来看,企业内部的环境保护绩效管理隐形的绩效不能很好的充分体现出来。（2）煤矿企业内部环境保护和绩效管理的参与人员积极性程度不强,相关绩效评价指标也缺乏实际可操作性。虽然绩效评价制度、标准和绩效评价体系在不断改进和完善,但是煤矿企业相关绩效评价的工作依然是单纯的停留在相关文件上面,在其实际中尚未被有效的推动和建立起来。（3）煤矿企业环境保护绩效信息披露机制不完善。对外部直接披露了只有不到50%的环境保护绩效管理信息,并且大部分都是以定性描述对其环境保护绩效信息进行披露。2.构建了柠条塔煤矿企业环境管理绩效评价指标体系。本文利用AHP层次分析法,以柠条塔煤矿企业环境绩效体系建设为顶层目标层,以环境保护财务管理维度、利益相关者维度、内部环境管理维度和创新与学习四个维度为中层指标层,根据对中层指标层分析,以环境资本率、环保成本、环境经济收益、环保项目补贴、三废排放达标率、环境信息披露、环保荣誉称号、环保设备运营率、单位产值能耗、煤区回采率、废水综合利用率、环保理念与环保政策、环境管理体系建设、环保研发投入、环保培训率等为底层指标体系。构件判断矩阵,得出相应指标综合权重系数。为煤矿企业环境保护管理提供科学决策依据。3.将新建立的环境绩效评价体系,运用到柠条塔煤矿企业中去,发现企业要想有效改善环境绩效水平,就必须在四个维度中侧重于环境保护财务投入与内部环境管理维度,不断提高内部管理能力,优化生产技术,尤其是由人力方面及资金方面增加投入,建议引进环保新技术,提升管理人员应用环保设备的能力,主推企业绿色经济发展战略,进行绿色开采,提高环境保护收益。与此同时,企业还需要不断加强环保意识,利用创新经济发展模式的渠道去增加企业环境效益,对企业环境绩效考核体系持续优化,规范环境信息公开,激发各级管理层进行环境绩效评价的热情。

代佳庆^[9]（2020）在《“一带一路”国家温室气体和大气污染物与经济增长双脱钩研究》文中研究指明本研究以“一带一路”签约国家为切入点,分析了样本国家温室气体与经济发展和大气污染物与经济发展之间的脱钩状态,并进一步探求温室气体和大气污染物与经济增长的双脱钩阶段与特征,运用LMDI方法,分析样本国家的温室气体和大气污染物排放的影响因素,最后,文章结合双脱钩状态和因素分解结果,针对不同国家,提出相应建议。通过综合分析,得到如下结论:（1）总体来看,1990-2015年,样本国家经济发展情况、气体排放状况、能源消费和人口数量都呈现上升趋势,且在全球范围内所占比重较大,但是各个国家的情况存在较大差异。气体排放量大的国家主要是经济发展较好的、人口多、国土面积大的欧洲国家和亚洲部分国家,气体排放量相对较少的国家为大部分亚非国家。（2）样本国家温室气体和大气污染物的排放总量和人均排放量总体均呈现增长趋势,能源总消耗量总体上呈现增长趋势。2011-2015年,有越南、波兰和意大利等35个国家温室气体和大气污染物与经济增长的脱钩关系达到双脱钩状态,波黑、黎巴嫩和阿尔巴尼亚等16个国家未达到双脱钩状态,样本国家整体双脱钩率提高,但仍具有发展空间。（3）经济规模和人口规模是促进温室气体和大气污染物排放的重要因素,而能源结构和能源强度则是影响温室气体和大气污染物排放的关键因素。但是,对于不同国家,其温室气体和大气污染物排放的影响因素存在差异,应有针对性地提出政策建议。（4）样本国家温室气体和大气污染物排放在一定程度上具有同步性,各分解效应对温室气体和大气污染物的影响具有一致性,可采取协同控制的方法,减少温室气体和大气污染物排放。

朱晓敏^[10]（2020）在《基于主题式教学模式的初级汉语综合课教学设计 ——以《保护地球母亲》为例》文中指出近年来随着汉语热潮,对于汉语教学课堂的研究探讨越来越多,找到适宜于国内汉语课堂的教学模式至关重要。教学模式影响着教学活动的展开,影响老师的教学环节、学生的学习效果等诸多环节,所以对于教学模式的探讨研究是极其必要的。笔者在国内对外汉语课堂实习、教学、课堂观摩的过程中对教学模式有了深刻的体会,主题式教学是近年来在对外汉语教学界较为流行的一种教学模式,这种教学模式转变传统的“以语言知识为纲”的教学模式,提倡以内容为载体、以文本内涵为主体的教学模式。主题式教学模式强调课堂教学以学生为主体,将目的语作为学习新知识的工具。在老师的指导下,通过对主题内容的学习,学生不仅能够习得他们感兴趣的、满足交际需求的知识,还能够在其中掌握第二语言技能。笔者所在的班级使用了《HSK标准教程》作为汉语教材,其编写理念之一就是“主题式教学”,在该教学模式的指导下,学生作为课堂学习的主体,在老师的引导下,自主构建知识体系。笔者结合前人的经验和自己在课堂上的总结,在主题式教学模式理论的指导下,以《HSK标准教程》第四册（下）第14课《保护地球母亲》为例进行教学设计,并进行课堂教学实践。本文分为六章,内容结构如下:第一章:概括阐述本论文的研究背景及意义、研究内容及研究方法、创新之处以及研究现状。第二章:分析讨论主题式教学模式的理论依据以及这些理论对于主题式教学的启示,概括总结主题式教学模式的几个特点。第三章:对教学设计进行了必要的前端分析,包括学生情况分析、教材分析以及教学内容分析。第四章:以《保护地球母亲》为例进行教学设计,前期涉及制定教学目标、明确教学重难点、安排教学时间和最为关键的教案步骤安排。第五章:反思与启示。对主题式教学模式应用于初级汉语综合课的教学活动进行了反思,并针对其优势和不足得出一些启示。第六章:结论与展望。对教学实践活动进行了总结与评估,分析教学设计、教学活动以及教学模式,根据优势和不足提出教学建议。

二、葡萄牙环保成绩显着（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、葡萄牙环保成绩显着（论文提纲范文）

（1）中国现代漆画研究（论文提纲范文）

（2）国家治理现代化视野下的海洋强国建设研究（论文提纲范文）

（3）粤港澳大湾区与葡萄牙、巴西科技合作潜力研究（论文提纲范文）

（4）统编版高中历史必修教材海洋教育内容研究（论文提纲范文）

（5）日本江户时代私塾教育发展研究（论文提纲范文）

（6）加拿大基础设施PPP模式研究（论文提纲范文）

（7）STSE视野下的中美小学3-4年级科学教科书比较分析及教学案例研究（论文提纲范文）

（8）煤矿企业环境绩效管理现状与评价 ——以柠条塔煤矿为例（论文提纲范文）

（9）“一带一路”国家温室气体和大气污染物与经济增长双脱钩研究（论文提纲范文）

（10）基于主题式教学模式的初级汉语综合课教学设计 ——以《保护地球母亲》为例（论文提纲范文）

四、葡萄牙环保成绩显着（论文参考文献）

• [1]中国现代漆画研究[D]. 郭立忠. 南京艺术学院, 2021(02)
• [2]国家治理现代化视野下的海洋强国建设研究[D]. 李政一. 齐鲁工业大学, 2021(12)
• [3]粤港澳大湾区与葡萄牙、巴西科技合作潜力研究[J]. 梁嘉明,刘小丹,黄海滨. 科技管理研究, 2021(11)
• [4]统编版高中历史必修教材海洋教育内容研究[D]. 田梦杰. 曲阜师范大学, 2021(02)
• [5]日本江户时代私塾教育发展研究[D]. 郝雪. 河北大学, 2021(09)
• [6]加拿大基础设施PPP模式研究[D]. 刘琨. 吉林大学, 2021(12)
• [7]STSE视野下的中美小学3-4年级科学教科书比较分析及教学案例研究[D]. 韩培宇. 河北师范大学, 2021(12)
• [8]煤矿企业环境绩效管理现状与评价 ——以柠条塔煤矿为例[D]. 方琳. 西北农林科技大学, 2020(03)
• [9]“一带一路”国家温室气体和大气污染物与经济增长双脱钩研究[D]. 代佳庆. 山东科技大学, 2020(06)
• [10]基于主题式教学模式的初级汉语综合课教学设计 ——以《保护地球母亲》为例[D]. 朱晓敏. 华中师范大学, 2020(02)

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