问：“过度商业化”有何危害？如题 谢谢了
- 答：首先要说的是，物欲化对于人们思想意识、道德行为的影响。由于社会风气热衷于追求金钱和利益，以物质财富的拥有量衡量个人的成功程度，这必然对于人们的思液岩想意识、道德行为很大的负面影响。表现在一切劳动和付出都以获得物质报酬为出发点，淡化了助人为乐、乐于助人的道德风尚，人们的思好森想和行为有一些道德失范，有的人向他人借了钱闹袜御，不仅不及时归还，还反咬一口“我不是早就还你了”，或者说“我什么时候有向你借钱”。有的人还专门以诈骗他人的钱财为生，甚至走上贪污、盗窃犯罪的道路。正因为人们的道德失范，反过来对于人们的人际关系、社会环境、经济社会产生或深或浅的影响。 所谓过度商业化，就是在各个行业领域，包括人际关系过于商业化的倾向。其危害主要有： 1、商业化对于各个行业正常发展的危害。在教育事业当中，商业化使得教师上课不好好教书，乐于追求课外辅导的外快；在医疗卫生事业当中，为了追求经济效益，医生开大处方，重复让病人做高昂费用的检查；在旅游行业当中，导游压缩旅游景点的游览，大力推介有回扣的购物活动；在零售业的业务员，不是以顾客的自身需求为导向，而是以销售业绩为导向；在工程招投标当中，行贿送礼，请吃请和，以求得到工程项目的承建，而工程的承建者，为了最大的赢利，就会偷工减料，以降低施工成本。 2、商业化对于人际关系的危害。由于过于侧重于经济利益、实惠和报偿，人际关系被严重毒化、被商业化，越来越失去人际关系本来应有的温情脉脉面貌和团结互助道德风尚，一切以得到报偿为出发点，人际关系当中的温情脉脉的面纱被撕破。 3、商业化对于政府官员的危害。我们说，政府官员是人民的父母官、人民的公仆。但是，由于有经济利益的驱使，他们往往会在行使职权当中，捞取好处，攫取利益，并不是真正为民办事，或者说是在为民办事当中捞取好处，攫取利益，甚或以职权和原则做交易，损坏了干部队伍的纯洁性、战斗性。 5、
问：代表：教育商业化严重破坏教育生态，教育界应该有啥风气？
- 答：教育界应该有一个正直的风气，因为教育本来就是一个很正直的事情，一定不能有有辱学风的事情。
- 答：教育界应该以教育，以学习风气为重。当教育商业化，教育也就没有了最初存在的意义，教育就成了买卖。
- 答：我觉得教育应该不存在那么多商业合作的问题，应该更加的单纯一些。
- 答：校外培训是教育服务，不是义务教育，或者说教育事业。校铅亏外培训本身就是商业化，而教育事业本侍激弊身没有见到商老族业化。
校外培训的动力源头是中高考，不解决中高考的选拔性，来谈治理校外培训，都是隔靴搔痒，赚些吆喝还可以。
问：如何看待中国教育商业化?
- 答：中国闹埋缺教育商业化这是很正常的一件事情。
当然，当把教育和商业提到一起的时候，一定会有很多人感觉不舒服，因为我们从小的理念就是教育是纯洁的、老师是应该无私奉献的。
我认为，商业化是一把双刃剑，一方面可以让更多优质的资源进入到这个领域，因为有钱赚；另一方面也会有一些别有用心的人，因为有钱赚而进到这个领域来行骗。个人认为，教育可以商业化，但是国家要进行严控，毕竟教育关系每个孩子的未来。
教育的现状
现状一：目前我国教育的现状是以应试教育为主，虽然一直在想液辩办法改变，但是目前还是一切向分数看齐，死学硬背的比具有创造力的更容易上好大学。
现状二：学生多、好老师少。家长都想让孩子接受最好的教育、读最好的学校、跟最好的老师。但是就目前来说，我国还没有这么多的优质教育资源可以服务所有人。
综上所述，分数是评价学生的唯一标准，而又不是所有液掘学生都能接受到最好的教育资源。
